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生活?语言?教学的三点一线 苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中提到：“生活， 是我们最重要的教育工具， 任何东西都无法取代它。大自然以及 它无限的丰富性和多样性， 是思维的主要源泉，是发展智力才能 的主要学校。” 语言是符号系统，是以语音为物质外壳，以语义为意义内容 的，音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系。 语言是一 种社会现象，是人类生活中最重要的交际工具， 是进行思维和传 递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。 而作为教学之地的学校承载着传授语言的教学任务， 更无法 脱离生活而存在，生活、语言、教学这三者如同串连在一线上的 三点，三者相辅相成，缺一不可。 一、课堂教学内化语言，做到以点代面 小学阶段语文阅读教学中每个年级每个学期要完成的教学 阅读量为 30 篇左右，整个小学阶段下来，师生从教材中大约共 要集体欣赏、品析、体验 360 篇文章。在阅读教学中，有的文章 适合重视读；有的文章适合品析作者精妙的语言， 还有的文章则 适合学习作者的表达方法……总之， 作为教育者的教师应抓好着 力点，切莫平均用力，做到以点代面。 （一）感情朗读品味语言 朗读是一种将无声的书面语言转换为有声语言的过程， 是一 种眼、耳、口、脑协同作用的创造性阅读活动。教师总是有这样 的体会一一学生朗读水平的高低直接影响着其自身的语文能力。 叶圣陶曾说：“读书心有境，入境始为亲。”只有用真情投入到