五年级[上]科学《光的反射》教学设计说明文档.docxVIP

五年级（上）二单元第四小节《光的反射》教学设计 府谷四小 康改霞 教学过程 阶段 复习热身 一、课前互动  教师 先和在走廊上的学生打招呼，问他们刚才上了什么课？下一节什么课？科学课上印象最深的是什么活动？通过聊天消除陌生感，拉近与学生心灵上的距离，让学生感到这个新老师是可以亲近的。  学生 备注 通过谈话，了解学生对光的知识掌握情况 今天老师要和我们一起学习一些光的知识，你对光的知识了解多少？ 新授 师：通过前面的学习，我们已经知道 了光具有直线传播的特性，那么除了这个特性以外，光还具有反射的特性你们知道吗？有兴趣了解更多吗？ 师：嗯，声音这么洪亮，看来五*班的同学平时都是很爱探究科学的人，真不错。 生：有 通过提问调动 学生情绪 促发思考，引发兴趣 那好，现在我们就来开始研究光的反射现象（板书课题） 首先请大家抬头“仰视”我们头顶的日光灯，仔细观察 3 秒钟，然后想一想：日光灯管上为什么要装上灯罩 呢？ 生观察，思考 一、学前准备 4 秒后，师：有人知道吗？ 情况 1．生知道，让学生先说，并问怎么知道的。 回答完表扬学生爱学习，然后引回来， 他说的倒底对不对呢？我们还要通过实验来证明了才知道，下面我们就来开始我们的实验吧。我们的实验是游戏的形式来进行的， 生：………… 情况 2。生不知道 师：不知道，没关系， 这节课就让老师和大家一起来做几个小游戏，让我们从游戏中去寻找答案