灯光教学案例.docx

灯光-教学案例 -第二课时 教学准备：小黑板、课件教学课时安排：两课时 教学重点： 通过老师对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸 福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质，在其中感受到革命先烈为了理想付 出了沉重的代价。教学难点： 引导学生理解郝副营长所 “憧憬 ”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的 联系。 教学目标： 1．引导学生结合语言环境，运用比较的方法，理解课文中部分 词句在表达意思及反映人物思想感情方面的意义。 2．能按课后练习中的问题和文中的重点语句，有目的地边读边思考，理解 课文的思想内容与语言表达方式。 3．有感情地朗读课文；背诵课文的第 6—9 节。 4．积累课后习题中指定掌握的词语。 【第一课时教学过程】 预习课文：读通课文，自学生字词，自学课后习题，抄写词语，家默。 【第二课时教学过程】 一、谈话引入，揭示课题 1．师述：每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕已悄然降 临了。每逢此时，人们有的在灯光下欢聚一堂，叙说亲情；有的在灯光下愉快 地作一次书中散步；还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下的人流中，尽情地享 受着休闲时光?…灯光是人们夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的 朋友。 （徜徉 ——闲游；安闲自在地步行。） 2．今天，我们要学习的第十三课《灯光》中讲述了一个在解放战争时期， 郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。 3．出示课题，齐读 二、检查预习朗读 三、观察插图，理解课文 2—5 节 1．请同学看插图，默读课文，找到文中描写插图的相应内容。 2．指名读文： 生：大约一切准备 …?丿憧憬里去了。 3．自由朗读，图文对照，请你谈谈你看懂了读懂了什么？师抓要点，有机 点拨。 （XX副营长正深情地憧憬着） “憧憬”是什么意思？他憧憬什么？为什么郝副营长对灯光的憧憬是深情 的？ （ “憧憬”是向往的意思。他向往着未来美好的生活，希望革命胜利后，大 家都能用上电灯，孩子们能在明亮的电灯下学习。） 4．文中哪些地方要读出深 情的语气？自读，指名读。 5．引读，第二节中的第 1、2 句向我们交代了郝副 营长是 —— （著名……经验） ，他今晚的战斗任务是 ——（由他 ……道路） 6．齐 读第 2—5 节，注意读出深情的语气。 三、默读训练，理解课文 6—10 节 1．过渡：郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默读第 6—10 节，哪一节中 直接告诉了我们？ 2．齐读第 10 节。 3．师述，这位年轻的战斗英雄，为了革命的胜利，为了祖国下一代能拥有 良好的学习条件，献出了宝贵的生命，自己却没来得及看到憧憬已久的电灯， 这不能不说是一种遗憾。 4．默读回答问题： 郝副营长从深情美好的憧憬到献出 22 岁的年轻生命而未见成电灯，这期间 发生了什么事情了呢？分小组自学课文 出示：默读回答问题。 （ 1）突击连的任务是什么？ （ 2）战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？（ 3）郝副营长 是怎样牺牲的？ 出示：答题的方法与步骤。 （ 1）理解题意 （ 2）找出内容 （ 3）摘取要点 （ 4）组句答题 5．交流自学情况： 第一题：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。 第二题：战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破 口而与突击连失去了联系。 第三题：在这千钧一发的时刻，郝副营长高举起用火柴点燃了的书，为后 续部队照亮了前进的道路，敌人被歼灭，他却因暴露而牺牲。 6．师述：是啊，我们年轻的战斗英雄的壮举令人钦佩不已。 他用壮烈地牺牲换来了围歼战的胜利，自始至终没有考虑个人的安危。他 认为自己为革命的胜利而牺牲是毫无遗憾的。 7．选择文章的中心 出示小黑板，选择文章中心，并说明理由： 歌颂了他热爱生活的好品质。（舍主取次） 刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明自己牺牲的感人事 迹。（主要内容） 歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸福的明天而不惜献身 的崇咼品质。（V） 8．指导朗读第 6—8 节 英雄可歌可泣的事迹令人敬仰，现在老师和同学们－起配合有感情地朗读 第六至八节。 （1） 以记者的视角出发。第 6节： 半小时以后，记者刚回到 一一（团指挥部?…打响了），他看到了 一一（三 发....天空），又听到了 （震天....爆炸声），知道 （围墙….突破口）。 正在这时，记者突然发现 ——（突破口沉寂了），原来是（后续 ……联系）。 第 7 节： 在这危急的时刻，记者和整个团指挥所有的人都 ——（焦急..望着），突 然，记者看到 ——（黑暗..过去）。他又听到（突破口 ..喊杀声）。 第 8节：后来记者才知道 ——（在这..打中了）。 （2） 从XX副营长的视角出发。 第 6 节： 半个小时以后，战斗打响了，郝副营长带领部队冲出了交通沟。