新人教版七年级美术下册教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 第一单元 美术是创造性劳动 第一课 源于生活，高于生活 课题 源于生活，高于生活 课型 欣赏 . 评述 教学用具 教材、课件 课时 2 课时 知识 知识 通过学习， 使学生了解美术的基础理论， 为欣赏评述美术 目标 作品奠定理论基础。 储备点 能力 通过思考和讨论， 培养学生参与意识， 合作互动解决问题 和分析评述的能力。 培养点 情感 通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想 情感。 激发点 教学重点 源于生活，高于生活。 教学难点 表现性艺术是否符合这一观点。 教学关键 生活——美术 授课教师 教学过程 教法学法 时间 一、引课： 1、回忆上学期学习的美术作品《开国大典》，分析说明这是一 提问串线 幅什么形式的美术作品？ 复习旧知 3、作品描绘了些什么？ 引出新知 4 、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？ 5、它来源于什么？ 书写部分课题—— 源于生活 二、新课： （一）欣赏王式廓的素描作品《血衣》，对照资料图片，引导 学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。（多媒体展 示并介绍画家及创作背景）。 思考讨论： 1、作品的题材内容是怎么来的？如果现实生活中没有发生这类 事件，艺术家能创作出这样的作品吗？ 启发引导 2、从这幅作品的创作过程看， 你认为再现性美术作品的产生需 学习必备 欢迎下载 要哪些条件？ 3、作品中重点突出了那几个人物？ 4 、在作品中寻找一个你感兴趣的人物， 谈谈作者是如何去塑造 人物形象的，表现了人物什么样的心理和性格？ 自学能力 5、谈谈你对整幅作品的感受。 的培养 可见，美术是源于生活的。 （二）通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生 活这一主题。 毕加索对 1、播放格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。 世界和平 所做的贡 2、请同学们用一两句话谈谈你初看该作品的感受。 献，引导学