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情境教学法在小学低年级数学教学中的应用 [ 摘 要] 情景教学法作为重要的教学方法， 在小学数学 教学的课堂上一直得到广泛应用。在关注情境教学法带来的经济影响的同时，其在数学课堂上应用存在的问题也值得我们注意。本文将对情景教学法的内容形式等进行阐释，探讨当前存在的问题，研究情境教学法的应用。 [ 关键词 ]小学低年级；数学教学；情境教学法 1013939/jcnkizgsc201520176 情境教学法的含义和形式 情境教学法的含义 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创 设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景， 以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使 学生的心理机能能得到发展的教学方法 [1] 。简言之，情境教 学法就是教师根据教学内容，结合自身的数学体验，在学习 较为生涩的新知识时，设定贴切的情境模式，帮助学生更好 的理解课程内容，引导学生学习。情境教学法旨在通过情境 设计模式引发学生学习兴趣， 提升课堂效率， 收获学习效果。 小学阶段特别是低年级阶段的学生自我控制能力较低，在课 堂上注意力不集中，枯燥生涩的数学课堂难以引发小学生的 学习兴趣。情境教学法正好弥补了这个漏洞，通过情境设定 使课堂更加生动活泼，达到更好的教学效果。 情境教学法的形式 为了帮助学生更好的理解课程内容和要求，教师常使用 情境教学法来辅助教学。由于各方面原因，不同教师