中班综合活动课《有趣的萝卜》说课稿.pdfVIP

中班综合活动课《有趣的萝卜》说课稿 导读：中班综合活动课《有趣的萝卜》说课稿一、说教材。 1、 教材来源：此活动选材来源于生活。 我们都知道， 萝卜是幼儿比 较熟悉的蔬菜之一， 在秋天这个丰收的季节， 萝卜在农村菜场等 地随 幼儿园中班语言活动说课稿 ppt 课件《云彩和风 ; 幼儿园中班说 课稿课件 中班综合活动课《有趣的萝卜》说课稿一、说教材。 1、教材来源：此活动选材来源于生活。 我们都知道， 萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一， 在秋天这个丰收 的季节，萝卜在农村菜场等 地随处可见，且取材方便。 它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、 卞萝卜等，其中大小 不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法 繁多，可煮汤、 可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢民间还 有“十月 萝卜小人参”的美称。 然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、 用途、 营养价值等还 不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。 因此，有 必要使幼儿形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特 征、用途等的理 解，激发幼儿爱萝卜的情感。 我们认为，选择此教材有一定的季节性、 必要性，就如《纲要》 中所说， “既符合幼儿的现实需要， 又有利于 其长远发展；既贴 近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助 于拓展幼儿 的经验和视野” 。 因此，此活动来源于生活，又能服务于 幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿， 对活动起 着 导向作用。 根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育 目标分 类学》 为依据， 确立了认知、 能力、 情感方面的目标， 其中既 有 独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： （1）幼儿在感 知萝卜的基础上，能表达萝卜的特征及用途，并 能按萝卜的特征进行分类。 （2 ）在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。 （3 ）幼儿乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣， 产生爱萝卜的情感。 根据目标，我们把活动重点定位于：感知萝卜的有趣，主要是 萝卜的特征、用途及生长过程。 通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、 游戏体验及品尝萝卜 制品，使活动得到深化。 活动的难点是： 根据萝卜的不同特征进行分类， 主要通过小组商 量自主操作， 在动手的过程中意识到分类标准及分类结果， 提高 幼儿 的分类能力。 通过集体评价，使幼儿的分类经验得到整理。 总之，我 们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成 有序的目标运作 程式。 使活动呈现趣味性、 综合性、 活动性， 寓教育于生活情境、 游 戏 之中。 为此，我们作了如下活动