人民版高中历史选修4孙中山 课件.pptVIP

中国民主革命的先行者孙中山;课标、教学要求;一、教学设计的总体思路 ;二、教学目标;2．过程与方法目标。 （1）掌握小组学习的基本运作方式，提高分工、合作、协调的能力。 （2）掌握“宏观把握”（理清历史发展线索）——“微观突破”（难点剖析、观点论证）——“意义建构”（思维习惯、公民意识、道德意识等的养成）的历史学习方式。;3．情感、态度、价值观目标。 （1）教师的角色应是平等的合作者、虚心的探究者、有效的协调者、热情的帮助者，以身示范，感染学生。 （2）站在历??的角度，体会历史人物的坎坷悲歌和心路历程；站在今天的视角，辩证地审视历史人物的功过。 （3）以史为鉴，提升历史素养，继承革命先辈锲而不舍、与时俱进的斗争精神，树立高度的历史使命感和社会责任感。;三、教学重点、难点 ;四、教学评价;五、教学过程;五、教学过程;五、教学过程;五、教学过程;五、教学过程;（5）“革命余波组”：“让位于袁”、“倾心实业”能说明孙中山是“不谙中国国情”的“老玩童”吗？辛亥革命后孙中山又进行了哪些斗争？这些斗争结果如何，说明了什么，你认为孙中山该何去何从？ “幼稚性”：企图争取帝国主义支持；对军阀本质认识不清。 革命余波：二次革命、护国运动、第一和第二次护法运动。（讨逆运动） 结果及方向：屡败屡战，屡战屡败。说明孙的斗争已“山穷水尽疑无路”。只有改弦易辙（斗争纲领、斗争方式、力量依靠等），才有可能“柳