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现代仪器分析应用的教学与实践模式探讨 随着科学技术的发展， 各学科知识的相互渗透， 分析测试技 术已经发展为一门独立学科――仪器分析。 仪器分析作为现代化 的分析测试手段， 正在日益广泛地为科研和生产提供大量的有关 物质结构和组成的信息， 成为科研工作和日常检测不可缺少的组 成部分。 因而，仪器分析课程现已成为高等院校中许多理工科专 业的重要课程， 是一门理论和技术含量很高的应用性很强的学科 [1 ，2]。 一、仪器分析教学现状 仪器分析课程的传统授课模式包括课堂教学与实验课程两 部分，大部分高校以往的有关现代仪器分析课的教学往往偏重理 论教学，特别是对仪器基础知识的课堂讲述；在实验课程中，由 于缺少大型精密仪器参与， 实验部分通常难于进行。 大部分教学 只能止于纸上谈兵， 极少注重学生动手能力和解决实际问题能力 的培养，这就使得学生在仪器分析课程的学习中难以做到理论联 系实际，致使教学效果差 [3 ， 4] 。 河北科技大学为突出学校的办学特色和提升科研层次， 近年 来加大了教学和科研方面硬件设施的投入。 专门成立了为教学科 研服务的分析测试研究中心， 中心集中了学校的大型精密分析仪 器。中心成立初期，因为大型分析仪器价格高、运行费用高、对 使用者有一定的精细度的要求， 并且传统的模式要求大型仪器专 人专用等问题，也出现了大型仪器被神秘化、高端化、利用率低 的现象。 如何让这些高