2021-2021第一学期教学总结（有效提高九年级化学教学效果的方法）.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2021-2021第一学期教学总结（有效提高九年级化学教学效果的方法） 如今，越来越多的教育工作者开始关注义务教育阶段的教学质量，努力寻找不断提高教学质量的方法和途径。而实际上，教学质量的提高并不是依赖某一种教学模式就能够达成目的，它需要教育工作者，尤其是每一位教师在细节上广泛关注每一天每一堂课的教学效果，才能够逐步实现提高教学质量的目标。九年级化学是义务教育初中阶段学生所学的最晚的一门课程，知识体系比较新，学完后便要参加中考，学习内容多，学习压力大，如果学生的学习方法不当，教师又不关注自己的教学效果，往往会造成学生中考成绩的失利，很容易影响教育教学质量的提高。下面，笔者就从教师的角度浅谈一下有效提高九年级化学教学效果的方法：一、重点培养学生的学习兴趣，讲好入门第一堂课。俗话说：兴趣是最好的老师。中国古代伟大的教育家孔子也说过：知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。可见兴趣对于学习多么重要。通常很多教师和学生都认为化学课枯燥，其实不然。如果连教师都带着偏见来对待化学这门课，又怎能教好这门课呢？其实说句心里话，九年级化学有那么多生动有趣的实验，与生活的联系又那么紧密，何谈枯燥而言呢？关键的问题是，教师在教学过程中，切不可抹杀学生的学习兴趣，相反还要点点滴滴地渗透、培养和呵护。 当然，培养兴趣是需要方法的。不同的教师往往会有不同的绝招。在这里笔者介绍两种比较实用有效的途径。一是不定期为学生播放化学视频录像或教学光盘，二是扎扎实实的讲好每一堂课。 新课程实施后人教版的新教材为学生配备了教学光盘，很多教师都要求有条件的学生拿回家自己看，怕耽误教学课时数，却忽略了正常教学情况下的集体观看效果。九年级的学生正处于少年阶段，对宇宙、自然和人生充满了好奇和浪漫的幻想，如果对此加以呵护和有效利用，则可以有效提高学生的学习兴趣，起到事半功倍的教学效果。正所谓“磨刀不误砍柴功”嘛！所以千万不要怕影响教学进度。如果正常教学时间不允许，可以调用自习课、课余时间或抽空组织学生观看，光盘上那些生动有趣的实验、自然现象和探究方法与教材有着千丝万缕的联系，对学生的猎奇意识和探索欲望有着强烈的冲击，会比教师站在讲台上磨破嘴皮地搞题海战术有效得多，因为学生的主动性和自觉意识得到了培养和锻炼。如果正常教学时间比较宽裕，教师甚至可以到网络上下载一些与化学有关的视频录像供学生观看。 至于扎扎实实的讲好每一堂课，则需要教师不断积累经验、不断锻炼教学功底和不断改进教学方法，自不必多言。在这里笔者重点介绍如何讲好化学入门第一课——《绪言》课的方法。新教材的《绪言》部分没有为学生安排实验，这是一个失误，同时也是一个大加利用的绝好机会，一个充分发挥才智的绝佳舞台。因为“良好的开端是成功的一半”，培养学生的学习兴趣，讲好这一堂课至关重要。所以教师在授课时一定要设计几个生动有趣的小实验。笔者在讲课时，设计了五个“小魔术”，分别是“烧不毁的纱布”、“铁丝开花”、“白水变色”、“冷水升温”和“鸡蛋跳舞”。这五个“小魔术”其实分别是纱布浸在1：1酒精溶液中后点燃、铁置换铜、酸碱指示剂变色、浓硫酸溶于水和稀盐酸溶解鸡蛋壳五个小实验。一边讲解《绪言》课，一边变魔术，二者相互交叉，相得益彰。教师不必讲解实验原理（时间有限，还要上绪言课，且所有实验的现象和原理在随后教学中都能碰到），但一定要让学生领略化学课的神奇，一定要告诉学生：想知道这些魔术怎么变法，就必须学好化学课。一堂课吊足了学生的胃口，你还怕他对化学不产生浓厚的兴趣吗？ 二、巧妙布置课后作业，在旧课复习中渗透新课预习。 大概每一位教师都要求学生在学知识时重视三个环节，那就是：课前预习、课堂听讲、课后复习，而很少有教师能够注意到，其实课后复习和课前预习是可以一步到位、同步完成的。通常情况下，教师在落实这三个环节的过程中，最头疼的便是课前预习“这一关”。一来学生总会受到旧有学习习惯的左右，不自觉地就忽略了这一过程；二来教师往往只注重对学生的预习情况进行监督检查，却缺乏对学生进行必要的预习指导工作。其实只要方法巧妙得当，学生完全可以带着浓厚的兴趣完成对新课的预习任务。教师所要做的，那就是怎样在布置课后作业时，巧妙地将新课预习内容融入到课后复习当中，只要满足了学生强烈的好奇心，就会有效激发他们预习新课的欲望，使复习与预习一步到位。 具体的操作方法是，在布置课后复习作业时，有意识布置一道与新课内容有关的题目，学生只有预习了新课，才能完成当天的作业。教师不必专门检查学生的新课预习情况，只要检查前一天的作业完成情况，便可