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八 個 主 要 方 向 單 位 ： 5S1 八 個 方 向 課 題 ： 八 個 主 要 方 向 學 習 階 段 ： 二 學 習 目標 ： 1. 在 現 實 環 境 中 找 出 指 定 的 方 向 。 2. 在 現 實 環 境 中 找 出 某 地 在 另 一 地 的 方 向 。 已 有 知 識 ： 1. 八 個 主 要 方 向 。 2. 能 在 地 圖 上 找 出 指 定 的 方 向 。 3. 能 在 地 圖 上 找 出 某 地 在 另 一 地 的 方 向 。 教 學 資 源 ： 1. 工 作 紙 一 、 二 2. 平 面 圖 （見 附 頁 ） 3. 自製 座 標 圖 （見 附 頁 ） 4. 方 向 指 示 牌 （見 附 頁 ） 1. 活 動 場 地 依 照 平 面 圖 的 設 計 來 安 排 。 2. 教 師 將 全 班 分 成 若 干 組 ， 講 解 場 地 的 安 排 及 活 動 內 容 。 3. 分 派 工 作 紙 一 給 各 組 學 生，工 作 紙 一 有 三 條 路 線，學 生 依 據 教 師 所 設 的 不 同 方 向 指 示 牌，完 成 各 條 路 線 的 行 程，例 如 第 一 條 路 線 的 方 向 指 示 牌 顯 示 北， 學 生 依 據 指 示 牌 顯 示 的 方 向，配 合 自製 座 標 圖，完 成 第 一 條 路 線，當 各 組 都 完 成 第 一 條 路 線 後，教 師 改 變 方 向 指 示 牌 的 方 向，著 學 生 完 成 第 二 條 路 線 ， 如 此 類 推 。 4. 每 組 按 自 己 的 路 線 到 達 指 定 的 起 點 ， 例 如 工 作 紙 一 A 款 的 第 一 條 路 線 起 點 是 ， 學 生 先 集 合 在 ， 利 用 自 製 座 標 圖 找 出 走 到 下 一 站 的 方 向 ， 然 後 全 組 學 生 一 起 走 到 下 一 站，並 把 方 向 記 錄 在 站 與 站 之 間 的 括 號 內 ， 如 此 類 推 。 5. 工 作 紙 一 方 向 指 示 牌 的 模 擬 設 定 如 下 ： 教 育 統 籌 局 八 個 主 要 方 向 第 一 條 路 線 － 北 第 二 條 路 線 － 東 第 三 條 路 線 － 西 北 備 註 1. 教 師 設 計 活 動 時 需 注 意 場 地 安 排 。 2. 每 條 路 線 有 四 款（ A － D ），各 款 路 線 的 起 點 不 相 同 ，但 所 走 的 方 向 是 相 同 的，教 師 可 按 學 生 實 際 人 數 作 靈 活 編 配 分 組，以 減 少 學 生 在 進 行 活 動 時 出 現 擠 迫 的 情 況 。 3. 如 果 組 員 之 間 有 不 同 意 見，他 們 需 要 商 討 達 致 共 識，然 後 才 走 到 下 一 站。 4. 教 師 可 按 需 要 ， 決 定 是 否 走 完 三 條 路 線 。 1. 分 派 工 作 紙 二 給 各 組 學 生，每 組 按 自 己 的 路 線 到 達 起 點，依 據 方 向 指 示 牌 所 顯 示 的 方 向，利 用 自 製 座 標 圖，按 指 定 的 方 向 行 至 下 一 站，每 次 只 可 直、橫 或 斜 行 一 格，然 後 在 方 格 內 填 上 適 當 的 數 字，如 此 類 推，完 成 各 條 路 線 的 行 程 。 2. 工 作 紙 二 方 向 指 示 牌 的 模 擬 設 定 如 下 ： 第 一 條 路 線 － 北 第 二 條 路 線 － 東 第 三 條 路 線 － 東 南 討 論 1. 每 次 行 程 中 ， 方 向 指 示 牌 顯 示 的 方 向 有 什 麼 作 用 ？ 2. 如 何 利 用 方 向 指 示 牌 顯 示 的 方 向 ， 找 出