培养和提高农村小学生书写能力研究应用的实施专项方案.docVIP

《培养和提升小学生书写能力研究》课题研究实施方案 汉台区汉王镇光华小学? 王冀彰 杨娟 李晶晶 赵涛 一、课题提出 写字教学在我校语文教学中存在着不尽人意之处，针对我们光华小学学生写字过程中学生字迹潦草、字形不规、错别字众多， 老师重视仅仅是正确率，忽略了汉字审美特征，不规范等问题实际情况，结合《语文课程标准》对写字教学要求，构建并形成本研究课题。 在全方面实施素质教育今天，写字应作为课程改革中一项关键内容来抓，它地位不容忽略。因为它既是当今每个小学生应含有一项语文基础功，也是民族素质一个关键表现。 指导学生掌握有效书写规范汉字方法，会对学生学习自主性、主动性和个性发展产生良好影响，并对改变学生学习方法、使学生学会学习、形成发明性思维产生主动作用。它对培养学生思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质全部有极关键作用。严峻现实告诉我们，学生书写基础需要花大功夫扎实，这关乎到学生一生发展。认认真真地写字，堂堂正正地做人，培养学生良好书写习惯，造就高素质人才，为学生幸福人生奠基。所以，急需去研究并形成有利于学生全方面友好发展规范汉字书写新形式、新路径和新方法。 二、研究目标和关键内容 1、研究目标 ①提升老师对写字教学认识；②经过学习，使学生除写好铅笔字外，练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐，要求学会正确执笔方法和写字坐姿。了解书法是中国传统文化艺术，知道写好钢笔字意义，激发写字爱好，培养学生热爱祖国文字情感；③陶冶情操，培养审美能力；④养成认真细心学习态度和良好习惯和坚定意志品格。 2、研究内容 ①《语文课程标准》对写字教学基础要求和精神；②目前学生写字中反应现实状况和问题；③学生写字问题成因分析；④规范汉字书写，提升学习能力方法、步骤和具体方法。经过研究力图改善现在学生在汉字书写中存在弊端。 3、本课题研究关键 ①小学生正确写字姿势养成；②汉字间架结构把握；③感受汉字形态美；④指导学生规范书写汉字，提升学习能力方法、步骤和方法，构建新型适合不一样年纪段小学生特点规范汉字书写新形式、新路径，努力争取形式多样，主动有效，有利于学生全方面友好发展。 三、课题界定和假设 1、课题界定 写字教学是教学者组织引导学生培养良好写字习惯，在指导学生把汉字写正确、规范、整齐、美观过程中，培养学生一丝不苟、持之以恒意志和提升学生审美能力一个行为。 培养小学生规范书写能力是指经过对小学生进行规范汉字识记和结构分析和书写训练，培养或提升小学生正确无误、能表现汉字结构美书写现代规范汉字能力。 2、课题研究假设 小学生写字过程中出现不规范问题是由学校教育、学生本人等多个原因造成，经过改善学校教育等路径，重视对小学生规范书写能力培养，促进学生规范书写能力形成。 四、研究对象 本校一、四年级两个班学生和全体语文老师。 五、研究方法 1、调查法。在研究前对自己所在学校班级访谈、调查、分析学生书写现实状况，为研究提供依据。 2、文件研究法。针对调查中了解到写字现实状况，从网上广泛搜集和查阅资料，搜集省内外教育教学教授已经有成功经验，对其进行分析和归类，为研究提供理论依据。 3、个案研究法。选择不一样层次学生作个案研究。 4、行动研究法。分组实施对比教学，边研究边实践，提升书写规范性，提升学习能力。 5、经验总结法。归纳、检测、论证，形成课题研究汇报。 将按课题要求设计相关调查表和问卷，在科学抽样，样本学生中进行调查、统计，以获取和掌握大量原始数据和背景资料，并立即搜集相关信息以按期完成课题研究工作。课题研究结论和见解可为学校教育教学相关工作策略构建提供参考，并加强和改善写字教学工作，提升学生学习能力，促进学生全方面发展。 六、研究实施关键点及进程安排 本课题研究周期为十二个月(11月——7月)，确定两个学期进行。 （一）、准备阶段（11月——12月） 1、举行开题汇报会。 2、全方面调查了解学生写字现实状况，素养发展水平，分析整理。 3、课题责任人从网上、书刊，学习相关理论知识。 4、课题组集中学习、撰写课题实施方案。 5、讨论实施方案，确定写规范字方法、方法策略。 （二）、实施阶段（1月——5月） 1、确定试验对象。 2、天天写一面字，一月评选一次。一期一赛。 （1）调动广大家长主动性，取得家长大力支持，举行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。 （2）大力宣传写字好学生，展示学生优异作品，获奖证书，利用班级板报、画廊，进行专题宣传，推进写字教学。 （3）树立 写字标兵，表彰写字能手，定时举行作业展览，请“能手”介绍经验，给重奖，形成你追我赶气氛。 3、试验数据搜集、整理。 2月 1、请教授指导课题研讨。 2、试验数据搜集、整理。 3月 1、试验数据搜集、整理。 2、进行网络教研，在线研讨。 4月 1、试验数据搜集、整理。 2、进行网