null手尖上的智慧（浅谈大班幼儿的剪纸教学）.docVIP

幼教论文评选 手指尖上的智慧 ——浅谈大班幼儿的剪纸教学 中国民间剪纸表现内容与民间特定的文化背景和生活环境有密切的关系。民间剪纸充满生活气息和吉祥气氛，是我国古老文明的积淀，是最具特色、最普及的民间传统装饰艺术之一。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：“幼儿的智慧在他的手指尖上。”我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生也认为剪纸有两方面的好处“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使幼儿安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。剪纸艺术，在我国的民间中可算源远流长，在北方，逢年过节，贴窗花，上门笺，姑娘们剪纸忙得不亦乐乎，仅次于缝衣刺绣的针线活。在南方，广东的潮州剪纸，佛山剪纸也算名扬天下。可见剪纸艺术普及范围之广，影响力之深远。传统剪纸的表现内容大致分为动植物、人物和工艺图案几大类，其功能主要是装饰。作为一种审美活动的剪纸艺术，表达了作者对美好的事物的艺术追求，寄托着人们的爱好和希望。现代人也十分喜爱，除了作为纯剪纸艺术欣赏外，它还可以作书帧、插图、火花、邮票设计等应用。剪纸的表现类型很多，大致概括为下面十三种：黑白剪纸、套色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、填色剪纸、衬色剪纸、勾绘剪纸、印刷剪纸、彩编剪纸、剪影、撕纸、折叠剪纸、立体剪纸等等。剪纸既然类型这么多、影响这么大，那怎样才能开展好剪纸的教学呢？ 一、创设良好的剪纸环境 1、由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的幼儿来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给幼儿创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。比如平时，经常带领幼儿观看一些我国著名剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力。加强宣传，做到学科间的渗透，激发幼儿学习兴趣，逐步普及剪纸艺术。 2、通过多种渠道来向幼儿介绍、宣传剪纸艺术。我们在班级的宣传栏、墙面、楼道、教室、窗户……布置上师生的剪纸作品，教室里墙面的布置是剪纸画，在窗上贴上各种各样的窗花，而墙上又挂上幼儿自己动手做的花链，幼儿看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，能激发对剪纸的兴趣，也激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力，发挥了校园隐性环境课程的教育作用。我们还利用投影仪、电视机等现代媒体进行定期、不定期宣传、介绍剪纸的知识、方法，使幼儿、家长对剪纸由陌生到熟悉，由熟悉转为亲切，激起幼儿的探究欲望，营造积极的班级剪纸艺术氛围。 二、激发幼儿的剪纸兴趣 兴趣是进行创造活动的原动力，是开启智慧之门的钥匙，是发明创作的导师。剪纸活动本身是比较枯燥的，对于幼儿来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此我常在剪纸教学中插入一些小插曲，增加幼儿的活动积极性。 1.根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并 易于理解接受。如：练习目测剪直线，便可设计为“学做小厨师”，要求幼儿把方形线剪成细长的面条，比比哪位小厨师的面条做得好；沿线剪圆形便可设计为“削苹果”，比谁的苹果皮削得长等。 2.剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体，如：剪 蝴蝶、花篮其中细小的部份：蝴蝶的触角、花篮的提手，幼儿很难剪出，可指导幼儿用笔画出。有些面积大的 物体，如：衣裙、房子，可指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富，美观。 3、玩是幼儿们的天性；让幼儿在玩中激起剪纸的兴趣，吸收新知识。例如，我在讲授如何剪洞洞窗花时，就让幼儿们进行比赛，看谁剪得又快又好，幼儿随意的在折好的纸上剪洞洞、剪线条，没有了思维的束缚，剪刀在幼儿们手中快乐舞动着。完成制作后就把作品展示出来，幼儿认识了什么是剪纸，剪纸的主要工具是什么。他们在游戏的欢乐中吸取了新的知识。 三、引导幼儿学会观察 幼儿创作剪纸时，首先就需要有丰富的生活经验，需要幼儿在平时生活中做一个有心人，学会观察，善于观察。在我第一次创作剪纸的教学中，我要求幼儿画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题。很多幼儿画出来的小动物都没有典型的特征，可以说是四不象。这也就充分说明幼儿在平时生活中缺乏观察。因此我留了一个星期的时间给幼儿，让他们在生活周围找一种小动物进行观察，然后再来进行创作。第二次，幼儿们的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确的表现出动物的主要特征，从这个活动中，幼儿们也知道只有用心的去观察我们身边的事物，才能够创作出出色的作品。 幼儿有多姿多彩的生活，有丰富无边的想象，有独特有趣的画法，作为教师不应该以传统的剪纸题材限制幼儿的表现欲望，而应根据幼儿绘画的特点，在技巧和手法上给予适当的引导。这是我通过实践得出来的。例如，人物的动态画夸张一点，是否更有趣；衣服的纹样添画几种，是否更漂