核心素养进课堂之学情分析单.pdfVIP

学科 八年级 章/ 单元 一单元第 3 课 课题名称 《安塞腰鼓》 学科核心素养 １、朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势，从中领悟中华儿女的英武精神。 ２、品味排比句式的节奏，气势与激，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 本篇文章既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔 墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点 ; 引导学生品读描绘形象，揭 示内涵的排比句，从不同角度，层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的看法即教 重点 学情分析 《安塞腰鼓》是人教版初中语文七年级下册第四单元的第二篇课文。本单元主要是 通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟，以及由此而触发的对人生的思考和理解，使 学生在学习中进一步理解生命的力量和人生的价值。为学生今后的阅读、欣赏、审美打 下基础。《安塞腰鼓》是一篇具有诗意美的散文，文章以铿锵磅礴的语言，瑰丽奇伟的 教材 想象，急促暴裂的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在雄浑厚重的黄土高原上，为我们 分析 鼓起一场惊心动魄，惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而 出。体现了我们中华民族生生不息、激越澎湃的活力。本课肩负的教学任务是品味铿锵 语局表达的勃发的生命激情，激发学生对人生的思考。 学生情况分析，我们的学生是乡镇学生，语文基础较差，尤其体现于学法方面、语 言表达水平和理解水平。根据我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的理解规律， 遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指点思想，为实现本课的教学目标， 学生 突出重点，突破难点，我决定采用以下教法： 1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来 分析 完成本课教学； 2、设计带有针对性、启发性的问题，引导学生思考，通过语言的体会， 解决本篇文章重点； 3、同时采用朗读、讨论、质疑、练习等方式使学生动脑动手，为增 大课堂教学的容量，提升效率，采用多媒体。