2021年校长书记述职汇报材料.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2021年校长书记述职汇报材料 今年是我任校长的第13个年头，在上级领导和全体教师的关心、支持、帮助下，坚持以“平实阳光”的办学理念，全面实施素质教育，以求真务实的态度，阳光进取，大气自然的办学态度，带领全体教职工团结一致，锐意进取，开拓创新，廉洁奉公，勤恳工作，教书育人，积极打造海派文化特色学校，把学校办成家门口的好学校。2021年大事记：1、2021年《创新形式 活化实施——xx小学优化课程 提升办学品质的实践与研究》获得xx市第二届教育教学成果评比一等奖2、2021年成为由市教委教研室领衔的xx市《小学低年级主题式综合实践活动课程》首批试点校（xx区）3、2021年6月成功举办20周年校庆4、2021年被批准为全国校园足球特色学校并接受验收评估5、2021年10月代表xx区参加市教委关于《xx市小学增加一节体育课推进会》并做主题发言6、《walkingxx》作为精品课程进入xx《xx课堂》在区域内推广7、xx教育，xx日报，澎湃新闻，xx电视台，xx电视台等多家媒体报道对我校“家门口好学校”办学经历。我也将办学经历中的几个拐点，与老师们做个梳理与反思：★学校管理工作：拐点一：在质疑中走向文化自信2005年12月，我初入xx小学，那时正是各校纷纷兴起“校园文化”建设的时候。我校位于的古美社区是一个人口导入区，家庭背景各异，教育需求多样的生源状况，为学校教育带来了困难与挑战。怎样的学校发展定位才能适应不同家庭的教育需求呢？我们选择了将开发xx本土文化教育资源、传承城市的海派精神作为提升学校文化品质的“切入口”。让文化以熟悉的面孔出现在师生面前，走文化兴校之路，树校园文化品牌。 “你们这么一所小学校做什么海派文化。”某位专家的质疑犹如一盆冷水让我们开始怀疑：（质疑：）学校校园文化的定位是否适切？我们能够在“海派文化”的道路上走多远？ 文化建设之初，学校紧扣海派文化“海纳百川、敢为人先、艰苦奋斗、追求卓越”的城市精神内涵，将其套用为学校的“办学核心”。但是伴随着质疑我们开始深入的反思，简单的将城市精神沿用到“办学理念”无疑是行不通的。文化的核心内容是价值，其关注的本质是人的发展。加强校园文化建设，就是借助文化这个载体，直接服务于学生的自主、自由、健康、充分的发展。作为一所普通的公办小学，我们的核心竞争力到底在哪里？提升学校发展内涵才是一所学校真正的生命力所在。xx的品质应当是平实的；xx的环境应当是阳光的，“平实而阳光”正是我们追求的核心、发展的灵魂。基于这样的思考，学校从“海派文化”内涵出发，进一步提炼符合学校价值追求的办学核心理念，重新规划设计了学校的办学理念、培养目标、校风、教风、学风等。形成了以“本土文化”为外在物质文化形象，以“平实、阳光”为内在核心办学理念的独特校园文化品牌。拐点二：在低迷中拓展项目外延2007年，随着手球专业队退役的专业教练来到我校，学校开始将“小手球”项目列为学校的体育特色项目。在教育局、体育局、街道多方的支持下，我校“小手球”特色项目得到了蓬勃的发展。2006学年至2021学年期间，学校连续举办了5届形式各异的“手球节”活动，得到了市手球协会领导的高度评价。2006学年，学校手球队成立，在市级比赛中屡获佳绩；2008学年，学校手球二队成立，梯队建设呈现凸显；2021学年，学校手球女队成立，比赛成绩逐年提升；2021学年，学校手球校本课程《小八腊子玩手球》与师生见面，为手球建设奠定了课程基础；2021学年，我校将手球项目向幼儿园延伸，幼小衔接推动“阳光体育”进程。手球项目在校内得到了飞速的发展，成为了学校体育传统项目与校园体育特色品牌。2021年9月，随着专业教练的外调，学校“手球项目”陷入了“尴尬”的境地。缺乏专业教练，竞技队伍战斗力不足；项目小众，发展空间有限。2021学年，结合学校新一轮发展规划拟定的契机，我校开始了“手球体育特色项目”向“手球+办学特色品牌”的转型性实践。将“手球项目”的实践成果充分融合于学校“阳光体育”建设领域中，打造学校“阳光体育”自主品牌，不断延展特色项目的育人价值，使之焕发出新的生命力与创造力。在“手球+”办学特色推进过程中，学校始终立足于“以体健身、以体养德、以体慧智、以体报国”的学校体育文化建设方向，以树立学生“宽容、自信、健康、向上”的阳光形象为目的。坚持将手球运动的多功能性以一种体育文化形式纳入到学校文化建设范畴中的行动策略。1、以统筹策划为保障，拓宽实施途径。开展了校“阳光体育”自主品牌“手球+”的整