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浅谈高职体育课的发展与变化 前言：体育与其它专业学科知识不同，体育课是根据学生运动素质、爱好创建的身心活动，不仅能为学生枯燥乏味的学习生活带来乐趣，还能帮助学生锻炼身体，强健体魄。一直以来，体育课的能动性很强，课程安排、教学内容的伸缩量也很大，学校可以依照自身的教学安排，设置可行性更强的体育课教学项目，可以引入专项体育课程。 一、高职体育课中存在的问题 体育课在义务教育、高等教育中的地位不言而喻，无论是小学、初中、高中，还是大学、高职教育，体育课是培养学生综合素质的“必修课程”，也是国家明确规定的教育类项目。然而，大多高职体育课的专业性要求不够高，课程知识内容单一、难度系数低、易操作、考核不够合理，固有观念存在有体育课就行，课时能少就少点，给体育课程建设带来很大的冲击，学院更倾向于功利性质强、教育效益优越的各类专业课程。高职体育课现存的问题有： 1.1课程内容不系统 与其它理论性学科一样，体育课每学期也都有明确的教学任务、教学大纲、方案、计划内容。体育课的不同，主要以体育锻炼为核心的教学内容，展开针对性教学，例如：田径、篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操等体育项目的技术动作，让学生掌握基本的运动技术，培养学生体育运动的行为习惯。教学内容较广，教学时数相对少，还不能与相应的学生专业课特色相结合，各个项目的知识体系又是相对独立的，不能做到系