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第 2 课时 长方体和正方体的表面积（ 2） 【教学内容 】 求一些不是完整六个面的长方体、正方体的表面积， (教材 25 页第 5 题、 教材第 26 页第 9、10 题) 。 【教学目标 】 1.利用长方体和正方体的表面积计算方法，结合实际生活，求一些不是完整 六个面的长方体、正方体的表面积。 2.通过练习、操作发展空间想象能力。培养学生对数学的兴趣与求知欲。 【 】 重点 能根据生活实际， 对不是完整六个面的长方体、 正方体的表面积进行正确的 判断。 【难点 】 灵活运用长方体、正方体表面积的计算方法解决实际问题。 教学过程 复习导入 【 】 师：上节课我们认识了长方体和正方体的表面积， 请问长方体和正方体的表 面积就是几个面的总面积？其中长方体的表面积怎样计算 ? 正方体呢？请大家 试着解决下面的两个问题。 (出示课件 ) 1.做一个长 8 厘米，宽 6 厘米，高 5 厘米的纸盒，至少需要多少纸板？ 2.一个棱长和为 120cm 的正方体，它的表面积是多少？ 学生独立计算，教师巡视指导，集体订正。师：通过前两节课的学习，我们 学会了长方体、正方体表面积的计算方法，就是计算出它们 6 个面的面积之和， 但在实际生活中， 有时只需要计算其中一部分面的面积之和， 这就要根据实际情 况来思考了。 【新课讲授 】 1.教材 26 页第 8 题 (1)课件出示教材 26 页第 8 题图片及文字：一个玻璃鱼缸的形状是正方体， 棱长 3 dm，制作这个鱼缸时至少需要玻璃多少平方分米？ (鱼缸的上面没有盖 ) (2)学生读题，看图，理解题意。明确要算几个面的面积之和。 (3)提问 “鱼缸的上面没有盖 ”说明什么？ (说明只需计算正方体左、右、前、 后、下 5 个面的面积之和 ) (4)请学生独立列式计算，教师巡视，了解学生是否真正掌握。 方法一： 3×3×5=9×5=45 (dm2) 方法二： 3 ×3×6 – 3 ×3 ＝45(dm2) 答:制作这个鱼缸时至少需要玻璃 45 平方分米。 2.教材 25 页第 5 题 (1)一个长方体的饼干盒，长 15 cm、宽 10cm、高 8 cm 。如果围着它贴一圈 商标纸 (上下面不贴 )，这张商标纸的面积至少需要多少平方厘米？ (2)学生读题， 看图，理解题意。 (3)教师出示长方体模型，引导学生观察上下面不贴商标纸，说明不算哪几 个面的面积？该怎样算？（说明上下两个面不计算，只需要计算左、右、前、后 ４个面的面积。 ) (4)学生尝试独立解答。 (5)集体交流反馈。 方法一： 15×8×2+10×8×2＝400(cm2) 方法二： (15 ×8+10 ×8) ×2＝400(cm2) 方法三： (15×10+15×8+10 ×8) ×2 －15×10×2=400 (cm2) 答:答 :这张商标纸的面积至少需要 400cm2。 【达标练习 】 一、填空 (1) 给一个无盖的长方体铁盒的外表面喷上油漆， 需要喷 ( ) 个面的面积之 和。 ( 5 ) (2) 求做一盒火柴的外盒用多少纸板，是求这个外盒