走进新课程第三章新课程标准.pdf

第三章 新课程标准 课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要 求。本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基 本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。 经过近３００名 专家的共同努力， １８种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新 的阶段。 24 ．课程标准的意义和功能是什么 ? 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据 ，是国家管 理和评价课程的基础。 应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、 过程与方法、 情感态度 与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价 建议。从以上规定中可以看出，课程标准包括以下 内涵 ： ☆它是按门类制定的； 不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应 达到的基本要求。 问地对教材、教学和评价具有重要指导意义， 是教材、教学和评价的出发点与归宿。 因为 无论教材还是教学， 都是为这些方面或领域的基本素质的培养服务的， 而评价则是重点评价 学生在这些方面或领域的表现如何， 是否达到了国家的基本要求。 因此，无论教材、教学还 是评价， 出发点都是为了课程标准中所规定的那些素质的培养， 最终的落脚点也都是这些基 本的素质要求。 课程标准中规定的基本素质要求是教材、教学和评价的灵魂，也是整个基础 教育课程的灵魂。 这也正是各国极其重视课程改革， 尤其是极其重视课程标准研制工作的重 要原因。 现在英美等国纷纷组织全国最强的力量、 投入大量物力经费研制各科课程标准， 表 现出他们对国家课程标准的日益重视。 无论教材怎么编， 无论教学如何设计， 无论评价如何 开展，都必须围绕着这一基本素质要求服务，都不能脱离这个核心。 课程标准是教材、教学和评价的基本依据，并不等于课程标准是对教材、教学 和评价方方面面的具体规定。 课程标准对某方面或某领域基本素质要求的规定， 主要体现为 在课程标准中所确定的 课程目标和课程内容 ，因此， 课程标准的指导作用主要体现在它规 定了各科教材、教学所要实现的课程目标和各科教材教学中所要学习的课程内容，规定了 评价哪些基本素质以及评价的基本标准。 但对 教材编制、教学设计和评价过程中的具体问 题 （如教材编写体系、 教学顺序安排及课时分配、 评价的具体方法等） ，则不做硬性的规定。 25 ．课程标准与教材的关系如何 ? 择应符合课程标准的要求。教材与课程标准的关系究竟如何 ? ( 一 ) 教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本 思想和各部分的内容， 并在教材中予以充分体现。 课程标准是教材的编写指南和评价依据， 教材又是课程标准最主要的载体。 教材的编写思路、 框架、 内容不能违背课程标准的基本精 神和要求。 教材的内容要达到标准的基本要求， 同时又不能无限制提高难度， 教材内容设计 I 呈现方式要有利于改善学生学习方式。 ( 二 ) 义务教育的课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能 达到。 也