学校德育工作的思考.pdfVIP

学校德育工作，我们不仅仅是思考 ——参加高县 2009 年中小学德育干部培训会的体会 2009 年 10 月 12、13 日，作为潆溪乡中心校分管德育工作的我 参加了“高县 2009 年中小学德育工作干部培训会” 。被培训期间，聆 听了宜宾市长期从事德育工作研究的专家徐卫 《唤醒有效德育的起点 和终点》德讲座、高县教育局教育股张第民股长 《学校德育工作研究》 专题报告；参观了高县实验一小、 高县示范幼儿、 高县职业技术学校， 学习了六个德育工作优秀学校领导在会上交流“学校德育工作新特 色”主题回报。 回校以后，我一直品味着两天培训情景，颇有几分收获。首先我 赞同徐卫老师的理论观点。同时也有我自己的拙见。 一、什么叫德育。 三只猴子与一个香蕉是不是德育？德育的全过程是不是由 “认同 ——顺从——服从”的过度过程或者“顺从——认同——内化”的过 程？德育是不是非要同化不可——很多伟人， 很多科学家在读书的时 候往往就不“同化” 。如马克思、列宁、毛泽东，再如爱因斯坦、伽 利略等，他们不“同化”在于他们有不同一般人的高尚的德育，绝不 是他们的品德有问题。 但是， “唤醒”既是起点也是终点——这却是被大多数人认同的 理论。 我在想： 有意设计环境形成同化， 是否应该考虑两个因素的影响 1 ——积极因素和消极因素的影响，正面和负面的影响。我认为，人的 成长，包括品德的形成，应该而其必须尊重孩子个体的发展。因为， 每一棵小树都有自己长大的理由。 二、校园文化与学校德育。 校园文化由物质支撑精神。 在艰苦奋斗的年代， 奉献和顺从就是 美德。所以，条件特别不好的学校一样可以培养出了不起的人才。然 而在经济、信息高速发展且瞬息万变的今天，只讲奉献和艰苦奋斗， 服帖、顺从的品格恐怕难以形成。 世界经济危机不能简单地用德育解 决，中国的下岗工人、 三农问题、 教师待遇、 官场腐败、 大学生就业、 中小学生品德教育滑坡等都不可能统一用品德问题定论。 从这个意义 上来讲，德育又是一个复杂的课题。 一个学校，应绿化、美化、净化，成为花园式、园林式学校，打 造和谐、温馨的校园十分必要。因为，无论是班级文化还是精神内涵 在学生心中的唤醒都涉及到物质作用下的精神和精神作用下的物质 的交替作用。 此时我想：奥巴马之所以成为美国总统并获得世界诺贝尔和平 奖，除了从小经受挫折和抱定一个坚定的信念以外， 恐怕很大程度上 都是他有一个很有思想的伟大的母亲的品德的潜移默化了。 所以我以 为必要的物质条件重要， 但是有一个能引领人向着既定目标前行的人 更重要。而教师，就应该是这样一个人。 三、“唤醒”理念融于德育。 “制度德育”、“有效德育”、“桥梁德育”应该尽显人文关怀。如 2 果一个班主任等着学校出制度管理他的班级， 这就是依赖性管理， 也 是一种奴化管理。 这种被动管理的后果没有特点也不会给班级带来任 何生机。徐卫老师在人民路小学设计的少先队活动“飞向远方的气 球”、“人走地净，桌凳划一”给我们的启迪是：其实有效的德育就是 一种学生喜闻乐见的活动。至于故事《棚子——你和我》可能才是一 种同化现象。魏书生之所以成为名人，也许就是因为他的“成人管理 模式”亮出了一个教育家班级管理的底牌，肯定也值得我们去探索。 我完全赞同徐卫老师的观点：创设“