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电影保姆警惕“幼小衔接”中儿童对现实生活的疏 离 从孩子呱呱坠地的那一刻起， 一颦一笑便深深牵动了父母的 心，上学后，父母又担心孩子在学校里受欺负，担心孩子不会听 讲、学买成绩不好等等。其实，影响儿童成长的因素除了家庭与 学校两个最主要的场所外， 还存在着不稳定性的社会因素。 从硬 环境来说有上学路上、学校周边及家庭周边，软环境则有网络、 电视、书本及伙伴等。相比中小学生，幼小阶段的儿童受影响更 大的还是软环境， 他们还处于一个没有分辨能力被动接受的心理 不成熟状态， 卡通片与同学玩伴是影响他们心智及社交能力最重 要的两大因素。 湖南省隆回且三阁司乡“幼小衔接”行为习惯研 究课题组特意抽调人员对幼儿入园之前与放学之后的行为情况 进行了跟踪采访， 结合家长对我们问卷的回答， 其行为习惯现状 可描述如下： 一、留守儿童比率堪忧 根据课题组发放的调查问卷结果显示， 受访幼儿父母的年龄 层次基本为 70后 80后，从受教育程度来看， 因为我们的对象均 处于农村，父母为大学学历者极少，仅占 8％，多为当地教师或 公务员子女：高中以上者 46％；初中以上者 93％：无文化程度 者仅 2 例（系残障人士 ） 。从家庭生活来看，现状则不容乐观。在 我们调研的七所幼儿园中， 由爷爷奶奶隔代抚养 （ 又称留守儿童 ） 的比例非常高，分别为 71％、 93％、 68％、 66.6 ％、 77％甚至 100％。我们发现，留守儿童的比例与当地经济状况及交通条件 呈正相关，即地处乡镇中心的幼儿园，相对来说，儿童与父母生 活在一起的比率较高，越是经济欠发达或交通极不便利的地方， 父母出外打工的比率也越高， 幼儿基本从出生后不久即与祖父母 （ 或外祖父母 ） 一起生活， 整个幼儿期的教育， 很多父母从未参与 过。如车田与临江两园，留守儿童比例即为 100％。 与父母还是祖父母一起生活， 直接影响到了幼儿的自理能力 培养。在调查中我们也发现，作为监护人的爷爷奶奶，受教育程 度明显低于父母一辈， 一字不识者极多， 以至只能口述回答我们 的问卷，有时甚至对问题一片茫然。数据显示：与爷爷奶奶一起 生活的学前班孩子，很少自己穿衣服的 83％：很少自己洗脸刷 牙的 47％；不能整理自己玩具和用品 94％：很少准时起床的 70％：一点家务活都不会的 55％。这种现状引起了我们关注， 爷爷奶奶对此的解释大多为“孩子还小，长大了自然就会了”， 或是“这么点小事，我们做一下无所谓”。 二、电视宝宝数目庞大 在跟访及与家长对谈的过程中， 我们发现， 所有的孩子都有 看电视的习惯，近 20％的孩子还很早就接触到了网络。以金路 艺术幼儿园 125 名受访小朋友为例，每天看电视的小朋友为 121 名，其余 4 名给出的理由是“这两天家里电视坏了，看不了”， 所以没有看。因此，基本可视为 100％的小朋友会受到电视媒体 的影响。 在最常看的电视频道中， 湖南电视台的“金鹰卡通”频 道与央视“少儿频道”排在最前面。 周一至周五因为白天都在幼 儿园，所以看电视的时间段一般集中于 17：3－19：00 之间，大 多不超过 2 小时。值得家长注意的是周末两天， 40％的小朋友表 示会整天看电视， 作为爷爷奶奶的家长对看电视的态度是基本不 加干涉，用他们的话说就是：“孩子确实也没啥好玩的，看电视 还能怎么着了 ?总比天远地远野到不知什么地方去好”。 从以上调查可以得知， 幼儿园小朋友因为识字有限， 从网络 得来的消息不多――近 20％上网的孩子均为受家人影响，所玩 项目为电游与QQ居多。但电视这一媒体给予小朋友的影响则不 可谓不大。 美国教育机构发现， 现在的孩子们把玩要的时间全部 贡献给了电视， 造成的结果是， 35％的儿童不具备上幼儿园的条 件。这些 5 岁的儿童不知自己的全名，不知道自己住在哪儿，不 会识别颜色，不会用铅笔，注意力很短，没有表达自己的信心， 不习惯听从指挥……他们智力正常， 只是缺少生活体验。类似问 题应引起中国父母的高度重视。就我们所接触到这些小朋友来 说，他们熟知各大卡通明星， 却不一定完全知道邻座小朋友的名 字和爱好。在小朋友们的相互交往中， 谈电视已经占了主要方面， 从电视上的广告到卡通片的前后发展。 他们对电视的关注已经远 远超过了对现实环境以及身边交际圈的关注。 当然，很多国内的专家已经认识到了这一隐忧， 称其为“电 视保姆”。 并把媒体某些对孩子的不利影响称为“隐暴力”， 他 们认为，媒体对孩子的影响并非立竿见影，而是潜移默化的。我 们建议：如果没有时间和孩子玩，家长可以在开始的时候陪孩子 玩，当孩子玩到投入的时候再去做自己要做的事情。另外，有些 家务事可以让孩子一起做，培养孩子的参与意识并渐渐让他们学 会生活。 其次，广告对孩子的影响至为巨大。曾有小朋友的妈妈