苏教版小学数学五年级上册：《多边形的面积》复习教案.pdfVIP

《多边形的面积》单元复习教学设计 一、教学内容： 江苏凤凰教育出版社教科书五年级上册第二单元《多边形的面积》 。 二、教学目标： 1. 理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能应用公式计算图形 的面积，并解决一些简单的实际问题。 2. 在解决与图形面积相关的问题中，用割补法探索组合图形面积计算的过程，进 一步加强“转化”思想。 3. 回顾梳理本单元知识，能用思维导图清晰的整理单元知识网络，并熟练运用本 单元知识解决实际问题。 三、 教学重点、难点： 重点：①理解本单元所学的面积公式，理解计算公式之间的联系，形成知识网络； ②组合图形面积的计算方法，解决一些简单的实际问题。 难点：①灵活运用平行四边形、三角形、梯形的面积公式解决问题； ②组合图形面积的计算方法。 四、配套资源： 《多边形的面积》 ppt 课件 《多边形的面积》单元小测、 《多边形的面积》专项突破 五、学习设计 （一）课前设计 课前，教师发给学生如下复习资料，学生独立完成： 《多边形的面积》整理复习 1. 想一想：本单元我们学过那些平面图形的面积？它们的公式分别是什么？ 是怎样推导出来的？这些平面图形的面积计算公式之间有什么联系？ 2. 请用表格或画图的方式将本单元的知识进行整理。 （二）课堂设计 1. 谈话引入，揭示课题3. 在学习多边形的面积时， 哪些题目容易出错？收集整理一些容易错误的题。 师：我们在这个单元学习了哪些内容？ 学生自由回答，教师引导有序回忆概念。 师：今天这节课我们就对“多边形的面积”进行整理和复习。 【设计意图：以一组简单并且特征明显的数为线索，让学生重现已有的概念，不 仅能抓住要领，而且能提高复习的效率，为接下来建构知识网络做好准备。 】 2. 知识梳理 认识底和高 师：屏幕上的这些图形都不陌生，你能按要求画出它们的高吗？ 注意：画高时要用虚线，关注底和高的对应关系。 出示课件： 3. 知识梳理 多边形的面积 师：我们在之前的学习中已经会计算平行四边形、三角形、梯形的面积。你还记 得我们是如何推导出这些公式的嘛？它们之间存在着什么样的联系呢？ 小组交流，教师概括学生的回答，学生交流会后用课件动态依次出示： 小结：把平行四边形转化成了长方形，推导出了平行四边形的面积计算公式； 把三角形和梯形转化成了平行四边形，推导出了它们的面积计算公式。 4. 知识梳理 组合图形的面积 计算下面图形的面积，你能想出几种方法？ 学生独立完成，全班交流展示不同方法。 方法 1：长方形＋梯形，出示课件： 方法 2 ：三角形＋长方形，出示课件： 方法 3：三角形＋梯形，出示课件： 方法 4 ：长方形－梯形，出示课件： 师：在解决这道题中，都用到了哪些图形面积的计算？它们的计算公式是怎样推 导出来的？ 全班交流。 总结：求组合图形的面积时，我们可以用割补法，将组合图形转化为已学过的图 形，再计算。 【设计意图：此题是利用多种方法求组合图形的面积。放在这里引导学生尝试用 多种方法求组合图形的面积，既巩固了求组合图形面积的方法，同时也复习了几种基 本图形的面积公式，在解决这一问题的过程中也运用了转化的思想，有助于加强学生 记忆几种基本图形面积公式的推导过程。 】 5. 知识梳理 不规则图形的面积 师：组合图形的面积我们可以用割补法，将图形转化为已学过的图形，再计算。 像这种图形的面积我们怎么计算呢？ 出示课件： 师：大家说的真好，我们有两种方法。方法 1：用数方格的方法，估计不规则图形 的面积。方法 2：将老虎、树叶等看作某个基本图形的近似图形，利用图形的面积公式 求出面积。 6. 完善思维