与社会相结合中增强高职学生提高道德素质的自觉性..docx

与社会相结合中增强高职学生提高道徳素质的自觉 性 【摘 要】在道德中只有调动学生饱满的参与状态，学生才能真正 成为道德建设的主体；只有将认识水平的提高、情感态度的培养和行为习惯的 养成有效地结合起来，才能增强教育的针对性和实效性。 【关键词】与社会相结合高职学生道德素质自觉性 高职学生道德素质的培养主要依靠什么，诸多研究者研究结论无外乎是外 在的教育与内在的自勉。教育强调外在的比较多，事实上任何外在的东西只有 转化为内在的东西才能起作用，即我们常说的内外因辨证关系。在高职生德育 教育问题上同样有一个外在的输入教育转化为内在的自觉性教育的问题。如何 使高职生自觉自愿的接受道德素质教育，由外在教育强迫性变为内在素质提高 自觉性，是我们德育工作者应认真思考的冋题。 当代的高职生大都生活条件优越、无忧无虑，独生子女的地位使他们根本 看不到社会竞争的残酷现实；以我为中心随心所欲；外面的世界太精彩，他们 受到的诱惑太多；相比之下道德变得乏味而辛苦。因此学生不知道为什么而学 习道德，为谁而学习，没有学习动力，缺乏提高道德素质的主动性成为时下学 生中存在的比较普遍的问题！有研究表明道德教育不是对学生的消极约束，而 是人的自主实现，是人格的形成和完善。如果道德教育只是要求学生“遵 守”，关心学生外在行为习惯的养成，而不注重学生内心的感受，就不能调动 起学生饱满的参与热情。在道德教育中，只有将认识水平