电气自动化专业核心竞争力的培养.docx

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电气自动化专业核心竞争力的培养 所谓核心竞争力就是指一个企业的某项专业技术在技 术或管理模式方面优于同行业内的其他企业 , 并且可以凭借这个 优势取得较高的经济收益。 核心竞争能力、 核心产品和最终产品 之间的关系好比树根、 树干和花果之间的关系 : 企业好比一棵 大树 , 核心产品是树干 , 业务单位是树枝 , 树叶、花朵和果实则 是顾客所需要的最终产品 , 而核心竞争力是树根 , 是所有这一 切赖以存在的根本。 核心竞争力实际上是隐含在核心产品里面的 知识和技能或者它们的集合 , 是企业所特有的 , 并且是竞争对 手难以模仿的。 核心竞争力是企业获得长期稳定的竞争优势的基 础 , 其中创新是核心竞争力的灵魂 , 主导产品 ( 服务 ) 是核心 竞争力的精髓 [1] 。 核心能力理论不仅适用于企业 , 同样适用于高等教育。 2l 世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代 , 随着 经济全球化的推进和市场经济的发展 , 教育市场已经形成 , 高校 之间的竞争日趋激烈 , 其竞争宏观上体现在校与校、地区与地区 之间,微观上体现在专业和专业之间的竞争。 因此, 如何培育自己 的核心竞争力是摆在每一所大学面前的任务。 学校只有围绕创建 专业核心竞争力开展各种管理活动 ,才能抓住市场机会 , 为学校 带来持久的竞争优势。 电气工程及其自动化专业的竞争力包括师 资力量、专业特色、培养方向等多因素 , 其核心竞争力的体现就 是各个因素的优化。 下文就将结合电气自动化专业专业培养目标 的明确度、师资力量的加强、教育经费的增加投入、实践教学的 合理开展、 对行业领先技术的学习和研究、 教学管理的强化和教 学质量的提高、专业特色的突出等方面 , 对电气自动化专业的核 心竞争力进行综合的论述。 明确专业培养目标 对于电气自动化专业来说 , 其课程的设置必须满足将来 电器工程发展所需人才资源的培养需求。 在对电气自动化专业潜 在人才的教育中 , 要注入行业对人才需求的具体要求 , 教育机构 和学校要明确专业培养的方向。如何明确专业目标 , 我认为应该 着重培养者和被培养者对专业的认识 , 并在认识的基础之上形成 专业培养目标。 加强师资力量 对于一个专业课程教育质量的提高 , 最重要的就是师资 的质量和优质师资的数量。 电气自动化专业目前正处于一个发展 的瓶颈期 , 其具有很大的发展空间 , 但是不具备发展的资源和条 件, 因此该专业的发展一直处于增长不明显状态。为了加快专业 的发展和课程的提升 , 必须对该专业进行一定的优化。对于该专 业来说 , 专业的优质师资力量不够充分。为了实现电气自动化专 业实践的改革 ,师资力量就必须得到足够的加强。 当然, 这种加强 既包括数量的增加 , 还包括质量的提升。 加大教育经费投入 每一门专业课程的教学和实践都会依赖于其经济基础 的扎实程度 , 故言之“经济基础决定上层建筑”。专业技术课程 的引进、专业实践操作软件的使用、专业教师的招聘等 , 都需要 有资金的支持来实现操作的可能性。 对于一项教学专业课程来说 电气自动化专业应该得到更多的教育经费的投入。 教育经费的投 入主要用于专业教育相关的各类费用。教育经费的投入 , 可以从 多方面入手 , 如与电气自动化相关行业内企业加强合作 , 积极宣 传并倡导企业对专业教学加大教育经费的投入。 合理开展实践教学 对于一门课程的理论而言 ,其都来源于长期的实践 , 理 论的学习也是为了更好的促进实践的进步和发展。 电气自动化专 业是一门极具实践性的课程 , 对于它的理论的学习也是必须结合 实践的开展 , 才能更好的得到理解和解释。 在电气自动化专业教学过程中 , 要积极组织实践教学 , 如对电气自动化系统和设备的实地考察 , 实施模型、模拟等教学 方案。 对于实践教学的开展 , 要选择适当的参考案例和参考基地 在学生对理论有了一定的认识时进行理论教学 , 以达到在实践中 总结理论 , 在理论中探究实践的目的。 跟进行业领先技术学习和研究 电气自动化专业是一门处于发展中的专业课程 , 其实在 相关行业的不断实践和总结中的到了发展。 电气自动化专业的改 善和优化主要体现在对行业内现金技术的学习和研究 , 要积极主 动与市场和国际并轨 , 从而达到促进实践进行的目的。 强化教学管理 , 提高教学质量 对于一门课程在宏观方面的改进 , 主要就是对课程和教 学的管理工作的改进。当然 , 电气自动化专业的宏观方面也主要 体现为该门专业学科的教学管理和教学质量。 要是宏观方面的元 素起到促进和催化的作用 , 就必须对这些元素进行一定的改变和 提升。要强化电气工程及其自动化专业的教学管理 , 是教学可以 顺利实施 ,是教学的次序逻辑分明、 主次得当 ,从而使教学的质量 得到提

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