3 22以前教育家课件赫尔巴特.pptVIP

赫尔巴特 目 录 一、一生 二、思想发展三阶段 三、“六”理论 四、评价 一、一生 二、思想三阶段 第一阶段：伯尔尼—不莱梅时期（1797-1802年） 这一时期，赫尔巴特主要从事裴斯泰洛奇教育理论的宣传和研究工作。 第二阶段：哥廷根时期（1802-1809年） 这一时期，赫尔巴特在哥廷根大学任教，先后写出了多部著作，其中最重要著作当属《普通教育学》。 第三阶段：哥尼斯堡时期（1809-1833年） 这一时期，赫尔巴特对心理学进行了长期系统的研究，并且侧重于把心理学的成果运用到教育过程中，1835年《教育学讲授纲要》问世。 三、“六”理论 用数字1，2，3，4，5，6来诠释赫尔巴特的教育思想。 “1”——赫尔巴特使教育学成为一门真正独立的学科 “2”——伦理学和心理学的双重理论基础 （在伦理学基础上建立教育目的论，在心理学基础上建立教育方法论） “3”——管理，教学和训练（实现教育目的的三个手段） “4”——明了，联合，系统和方法（教学过程四个阶段） “5”——内心自由，完善，仁慈，正义和公平（五种道德观念）。 “6”——经验，思辨，审美，同情，社会和宗教（六种兴趣） 心理学理论 灵魂 肉体 伦理学理论 维护普鲁土君主专制秩序，提出五种道德观念： 1.内心自由：有了对真善美的正确认识，就能够按照道德规范行事。 2.完善：多方面的意志力和毅力，作出判断的一种尺度。 3