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学他人经验 促自身发展 ————第四次集中研训小结 大田县第六中学 陈先华 2011 年 11 月 8 日至 13 日，我参加了福建省中学生物学科教学带头人培养 对象研修班开展第四次集中研修。 本次研修的主题是 “拓宽学术视野，探讨特色 教学；博采众长， 促进发展”。 在本次培训中我有幸听到了来至全国各地的教育 界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、 对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的 深处。我深深地感触到我作为学科带头人的培养对象该怎样做、 做什么样的教师 才能适应现代教育的发展， 怎样成为一名合格的学科带头人。 在这里就此次参加 研训浅谈几点自己的感悟。 本次研修是采取 “2+ ３”的模式，第一阶段集中在福建省福鼎市开展研修活 动。参加研修的二十九位中学生物学科教学带头人培养对象根据实际教学年级， 初中组结合七年级《观察植物细胞》的教学案例，小组围绕“提高生物课堂教学 有效性的关键是什么？如何落实？”这一议题，在林良营、陈巧、陈欣等老师的 指导下，进行了教学案例研讨， 参加初中组研讨的还有宁德地区片段教学获奖的 优秀教师代表。 在研讨中， 各位老师结合林老师展示的片段教学的课例， 联系各 自的教学实际积极发言，最后宁德地区进修学校的生物教研员林良营老师作点 评，就如何提高课堂教学的有效性， 他指出应关注的指标是： ①学生的学习时间 内所完成的学习任务；②学生的学习收获如何 (是否从无知到有知，从少知到多 知)，从收获的多少来衡量； ③学生学习的体验是什么 (是乐还是苦 )，从体验的深 度来衡量。 学生有效学习的关键是学生是否有收获， 可以从当堂训练来体现， 学 生有效学习的前提是学生学习所消耗的时间， 学生有效学习的灵魂是学生学习的 体验。 同时他还指出落实有效教学的措施： 一是要重视教师队伍的建设， 抓好校 本培训，促进教师的专业化成长； 二是积极改进教学方法， 减轻学生学习的负担， 激发学生乐学、 爱学；三是要合理开发校内外的教学资源， 丰富课堂的教学内容； 1 四是关注家校联系及配合，共同促进教学的有效落实和推进。 当天下午， 陈欣老师就 《中学生物学教学论文写作》 开设了一场贴近学员需 求的讲座， 让学员进一步了解中学生物学教学论文的一般写作要求， 一是介绍了 论文的选题不能只考虑热门话题， 而应结合自身教学实践， 主要考虑教学中遇到 的困难和自己感兴趣的问题， 同时所提供的经验应对其他教师有借鉴价值， 为提 高教学质量而确定选题。二是介绍了一篇好论文的基本要求就是要有自己的观 点，同时要有尽可能多的证据支持自己的观点。 提供的证据可以包括以下两个方 面：第一个也是最重要的一个， 就是自己在教育实践中所获得的证据， 如教学设 计、课堂教学中的反思情况、 学生的表现记录等； 另一个方面是来自文献中的间 接证据，也就是别人已有的研究成果。 同时也强调了文章所讨论的内容要有新意， 要有自己的观点， 换句话说不要重复别人已经发表的结果。