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【最新】江苏省怀仁中学高中历史 第1课百家争鸣和儒家思想的形成教案 新人教版必修3 江苏省怀仁中学2021年高中历史第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成教案新人教版必修3一：教学目标：二：重点：“百家争鸣”局面出现的.原因和意义；孔子、孟子、荀子思想的主要内容。难点：儒家思想形成的原因。三：知识结构：1 2 四：教学过程（一）导入：运用课文引言导入新课 首先，让学生观察《孔子讲学图》，然后设问：你从中可以获得哪些历史信息？其次，让学生阅读引言文字内容，然后设问：你认为孔子是一个怎样的人？儒家思想的历史地位如何？最后，教师总结如下：《孔子讲学图》体现出孔子作为一个教育家的风采。文字内容则重点指出，孔子是儒家学派的创始人，孔子的思想对中国和世界都产生了重大影响。两部分内容旨在说明：孔子是中国古代著名的思想家、教育家和哲学家，同时，孔子也是属于全世界的，孔子的思想是全人类的精神财富。（二）新课讲授1，第一目“百家争鸣”局面的形成：讲清四个问题：概念、出现原因、主要思想流派及其代表人物、历史意义。 （1）含义“百家争鸣”是指春秋战国时期.中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。 所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 所谓“争鸣”，是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对.对万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。 （2）出现的.原因第一，经济上，井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解；封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。第二，政治上，周王室衰微，士大夫崛起。春秋战国时期是.大变革时代，各种力量在争衡、较量。对.变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象；加上新的统治阶级还未有绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。第三，阶级关系上，“士”阶层崛起。各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士；“士”们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。第四，思想文化上，“学在民间”。从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。在.上，一批以传播文化，发展学术为宗旨的.力量被称为“诸子百家”。------引导学生阅读【历史纵横】，了解“子”与“夫子”称呼的由来。------从百家争鸣出现的原因可以得出：春秋战国时期文化繁荣的局面，是在.经济迅速发展，阶级关系剧烈变化，奴隶制度瓦解和封建制度形成的历史条件下出现的。一定的思想观念是一定的历史时代的产物，是在它的物质条件和相应的.关系的基础上创造和构成的。（正确理解经济、政治和文化三者间辩证关系）。（3）“百家争鸣”的主要流派和主要代表春秋战国时期，最主要的思想流派有道家、儒家、墨家和法家。道家学派的创始人是老子，反映其思想的书是《老子》，又名《道德经》。老子提出的“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”的观点，具有朴素辩证法思想。老子反对新兴地主阶级的“有为”措施，主张“无为而治”。战国时期道家思想的代表人物是庄子。庄子认为宇宙万物的本源叫做“道”，“道”生出天地万物。庄子的散文非常富有哲理，是文学与哲学的完美结合，如《逍遥游》等名篇。墨家学派的创始人是墨子，反映其思想的书是《墨子》。墨子主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”。他要求有一个.秩序安定的政治局面，反对互相侵犯，要使“官无常贵，而民无终贱”，“强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱”。儒家学派的代表人物是孔子、战国时期儒家代表孟子、荀子。法家学派的代表人物韩非子，是法家专制主义.集权理论的集大成者。韩非子的学说，后来成为秦代的官学，对秦始皇统一中国，建立统一的.集权封建国家起了积极的作用。------布置学生在课外阅读诸子百家的文章，和有关介绍诸子百家的书籍，进一步了解各主要流派的思想主张，进行知识的自主建构。（4）历史影响春秋战国时期的“百家争鸣”，奠定了中国整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。可以说，没有当时的“百家争鸣”，中国后来的思想文化就不会五彩缤纷。在“百家争鸣”的过程中，各家学派相互取长补短，形成了中国的传统文化体系，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来.历史的发展，起了巨大的推动作用。2，第二目“孔