大学生专业信息素养现状及培养对策研究应用.docVIP

大学生专业信息素养现实状况及培养对策研究 摘 要 专业信息素养作为高层或深层信息素养教育关键内容，一直以来全部是高等院校信息素养教育中微弱步骤。经过对在校大学生进行问卷调查，探讨并分析大学生专业信息素养现实状况及关键特点，提出对应提议和对策。 关键词 大学生；专业信息素养；信息素养教育 abstract as an important content of high-level or deepen-level information literacy education, professional information literacy has been a weak link all the time in colleges and universities. based on a survey of undergraduates, the status and main features of professional information literacy of students were explored and analyzed, and corresponding recommendations and strategies are proposed. key words undergraduate; professional information literacy; information literacy education author’s address college of economics management, henan normal university, xinxiang, henan, china 453007 1 序言 当今社会已进入信息时代，信息素养不仅已成为目前评价人才综合素质一项关键指标，而且是每个社会组员必备基础素质。作为探索自然科学和社会发展规律新生力量大学生，其信息素养决定了人类发展未来。 中国高校从20世纪90年代开始，普遍认识到对大学生进行信息素养培养关键性，逐步在教学计划中增加相关内容和课程，并在培养过程中进行了改革和探索，也取得部分关键结果。但这些培养方案或实施措施基础全部停留在基础信息素养教育（基础层次）和通用信息素养教育（通用层次）[1]上，而对怎样将大学生信息素养能力提升到专业信息素养层面上研究甚少。只有提升大学生专业信息素养能力，才能够使其正确评价所取得信息,经过去伪存真，将真实、可靠、有用信息和已掌握专业知识融为一体，提升其未来学术研究和创新能力。为探讨大学生专业信息素养培养有效路径，笔者以河南师范大学经管类专业在校本科生为调查对象，对学生专业信息素养现实状况进行调查和结果分析，在此基础上提出培养大学生专业信息素养有效方法。 2 大学生专业信息素养现实状况调查及分析 被调查对象为大四学生，在大学十二个月级均已接收过计算机基础和程序设计语言课程学习。调查问卷关键针对专业信息获取、专业信息判别[2]和专业信息利用等问题进行设计。经过调查研究和和学生进行讨论，发觉在校大学生专业信息素养能力普遍低下。 在专业信息获取方面，调查结果显示，经过“课堂学习和交流”获取专业学术信息是学生首选，约占99%；80%学生常常使用学校“图书馆印刷型文件”；30%学生使用“图书馆电子数据库”；仅有25%和8%学生会使用“学术论坛”和“专业网站”；另有10%学生会采取“其它方法”获取专业信息，如“自行购置专业书籍”“观看电视财经类节目”等。经过和学生交流发觉，学生获取资源路径关键来自于图书馆馆藏资源，尤其是印刷型文件。绝大多数学生缺乏多路径检索文件意识和能力，尤其是经过互联网获取所需要专业信息。因为图书馆有限资源及各学科专业采购相对平衡，其承载特定专业信息完整性是极其有限，必需依靠电子数据库资源和相当馆外资源作为补充。即使很多学生已经能够熟练使用计算机，但其对本专业关键电子信息源及特点还不是十分了解，缺乏把专业知识和信息检索方法和路径相结合去高效获取信息所必需技能，专业信息搜集过程盲目且低效。 在专业信息判别，如有效识别信息真伪、对错和这些信息有用无用方面，有80%人听从教授评论或推荐，60%以上经过“判定信息公布机构或作者背景”来判别，有50%人会“向老师、同学请教、核实”，只有低于5%人“不做分辨和判定”。结果显示，在对专业信息判别方面，绝大多数学生全部能采取正确方法。显然，掌握深厚专业基础知识是对专业信息进行正确评价判定前提，由此可见专业基础知识在信息素养中处于基础和关键地位。 在专业信息利用方面，35%学生能将接触到“信息进行加工存放记忆”，但快要80%学生“信息积淀贫乏和信息利用不充足”，即获取信息时急功近利，常常是为了完成某一个学习任务，才被动地去图书馆进行选题和搜