10加几及相应的减法_一年级数学教案.docxVIP

数学教案－ 10 加几及相应的减法 _一年级数学教案 _模板 加几及相应的减法教学目标 1．通过实际 * 作巩固 11～ 20 各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。 2．培养学生自主探索、合作学习的能力。 3．培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。 4．培养学生的判断能力。 教具、学具准备：数字卡片 11～ 19，小棒 20 根。 教学设计： 一、开门见山，直接引入 [ 一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在 这里仍采用老师引导。 ] 师：（出示卡片 13）这是多少？ 生：这是 13。 师：请你迅速在桌上摆出 13 根小棒，能让老师一眼看出是 13 根。 （学生摆，教师巡视。 ） 师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？ 生：可以列 10+3 ＝ 13。 生：可以列 3+10 ＝ 13。 生：可以列 13-3＝ 10。 生：可以列 13-10 ＝ 3。（老师板书） 小组讨论，民主评议 [ 满足能力强的学生，让他们自己探究。 ] 师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？ 生：好。 师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了： 1．每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。 2．先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴 在黑板上。 注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。 拿数卡， 8 张数卡拿完后，剩下的小组随意写，也写自己喜欢的数。  （学生到前面争先恐后地 ） [ 体现教学形式的开放性，尊重学生的选择。 ] 师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上。 （小组活动，教师巡视，对程度较差的小组进行辅导。 ） 3．讨论活动结果。 [ 让学生在民主、和谐的气氛下学习，在评判的同时，加深印象。 师：小朋友们都把算式展现给大家看了， 可是这么多算式都贴上， 小建议。我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好？ 生：（略） 生评（略）（从字体上评，从对错上评。 ）  ]  有点太多了。老师提一个 师：被淘汰的小组不要气馁，向别的小组学习，继续努力，下次还有机会。 师：我们看一看这些算式都有什么规律？ 生：都是用 10 去加的。 师：这就是 10 加几及相应的减法。 （出示课题） 总结归纳，再次引入新知 师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？ 生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式。 师：说得真棒， 我们一起来看加法。 每一个加法家庭里都有几个成员， 科学家给他们起的都 有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。 （边说 边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？ [ 再次体现教学形式的开放性，保护学生的求知欲，对学生取的名字不做过多评价。 ] 师：减法家庭里的每个成员也应该有一个名字呀。 大家都愿意给他们取名字。 那你们告诉我， 你们取的名字。 师：小朋友们起的名字都很好听， 但如果每个人都用自己起的名字， 方便吗？为了使用方便， 科学家们也给它们统一起了名字， 减号前面的叫被减数， 减号后面的叫减数， 等号后面的叫 差。（边说边板书）谁再来给大家介绍一下？ [ 渗透统一思想，知道有些事物统一起来比较方便。 ] 解决计算问题 师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？ 生：愿意。 [ 用语言巧妙地激起学生的好胜心，在最后几分钟调动学生的情绪。 ] 师：请看。（出示口算卡片） 11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10 生算（对有困难的学生稍加辅导） 。 师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。 教学内容：小猫吃鱼 P28 教学要求： 1、进一步体会减法的含义，理解得数是  0 的减法算式的实际意义。 2、初步渗透涵数的概念。 3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。 教学难点：开放题的教学 教学时间： 1 课时 教学准备：投影 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、出示 “小猫吃鱼 ”的图。 2、独立观察，想一想每幅图的意思。 二、教学新课 1、发现问题。说说 “小猫吃鱼 ”的故事，你发现了什么？ 2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？ 3、尝试解决问题。 1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？ 2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？ 3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？ 4、套圈游戏 1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。 2）实