孩子们,我们在练习4中初步接触了药品说明书,从那一课中.pdfVIP

细读说明书 合理作选择 ——四年级“非连续性文本”教学一例 常州市白云小学 曹月红 教学目标： 1、继续了解非连续性文本的特征，收集生活中常用的非连续性文本：各类说明书。 2、在阅读中，巩固“图文对照、抓关键词、比较分析”等捕捉信息的方法，提取药品、 牛奶等使用说明书中有价值的信息。 3、在多元的非连续性文本的阅读中，学会抓住关键信息阅读使用说明书，并能在日常 生活中合理用药、饮食，健康成长。 学情分析： 随着“非连续性文本”越来越多地进入我们教学的视野，也因其源于生活，与生 活密切相关，它的阅读也越来越深受孩子们的喜欢。在进行“说明书”这一类非连续 性文本的阅读中，孩子们深入生活，去收集家庭常用的各类说明书，去超市了解自己 感兴趣的食品的说明材料，去采访周边的人解开自己感到困惑的问题……。在进行本 课教学前，孩子们要认真学习四下《练习 4》中的“处处留心”，了解中药与药品说明 书；要深入生活，收集家庭常用药的说明书，课堂上教师引导学生进行逐个版块的阅 读，了解药品说明书中的关键信息。 教学准备： 视频，药品说明书表格 家教建议卡 各类牛奶实物的说明材料 教学过程： 一、观看视频，学做小小观察员 师：孩子们，曹老师给大家带来了一段视频，请认真观看，既要关注视频中的画 面，也要留意下面的字幕。【板书：图文对照】 生：认真观赏视频《内江药物不良反应事件，儿童服药过量导致死亡》 师：看完了，你有什么想说的吗？ 生：自由交流，谈谈自己独有的感受。 师：（小结）虽只是小小的服药，如若不慎，却会对我们的生命造成很大的伤害。 所以在服药我们需要认真阅读药品说明书。【相机板书：细读说明书】 （设计意图： 将孩子们日常生活中最常见的短视频、新闻及时引入课堂，并对“视 频”这一类的非连续性文本进行阅读方法的指导，既读图，又读字，两者结合，提取有 用信息。 ） 二、创设情境，学做小小诊断员 师：前期我们在收集药品说明书的时候，不知大家有没有发现，在说明书的标题 下面都有这样一句话。请孩子们拿出我们手头的说明书看一看。 生：快速观察说明书，齐读找到的关键句子“请仔细阅读说明书并按说明使用或 在医师指导下使用”。 师：这句话在时刻提醒我们（指板书）—— 生：齐读——要细读说明书。 师：前期，我们都收集了家中常用药的说明书，并进行了认真的阅读，发现药品 说明书总有几个固定的内容，谁来说一说。 生：全班交流，回顾药品说明书的内容：名称、成分、功能主治或适应症，规格、 用法用量…… 师：大家对药品说明书的阅读有了较深的体会，下面得请你来帮帮忙了。谁来读 读当时的情况。 生：个别读 【情况描述 】 同学小芳放学回到家，感觉自己鼻子有些塞，一直打喷嚏，流清水鼻涕。嗓子还 有些痒，总感觉身上发冷。 同学小军今天也感冒了，不仅咳嗽，还有痰。头昏脑胀，一摸额头，还有点发烫。 【任务要求】 请大家仔细阅读三种常用感冒药（小儿感冒颗粒，蒲地蓝消炎口服液、正柴胡饮 颗粒）的说明书，针对同学的病情，合理选择，看看他们分别服用哪种药更合适。认 真填写表格。 判 断 小芳 小军 选择哪种感冒药（填序号） 选择此种药品的理由 怎样服用 用药时需要注意些什么 生：（认真阅读说明书，认真完成表格） 师：引导学生认真交流为小芳选择的药品，并说明理由，教师相机提升 生：同桌相互交流为小军选择的药品，自由练习说一说，再由一位学生全班交流。 师：孩子们，在帮助了小芳、小军的时候，我们对于借助说明书，合理用药有了 进一步的认识。那，我们一般应该按怎样的步骤阅读药品说明书能更快更准确地判断 出能否服用这种药呢？ 生：个别交流，相机归纳总结：看准【有效期】——明确【功能主治】——把握 【用法用量】——关注【注意事项】。 （设计意图： “学以致用”能让语文学习更具活力，孩子们在前期深入生活收集各类 家庭常用药品