2021年新版小学英语PEP人教版教材三年级上册Unit_3_Look_at_me教案.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2021年新版小学英语PEP人教版教材三年级上册Unit_3_Look_at_me教案 2021年新版小学英语PEP人教版教材三年级上册Unit_3_Look_at_me教案本周好习惯我养成：勤于动笔的习惯Unit 3 Look at me第一课时教学设计方案本周好习惯我养成：勤于动笔的习惯教学目标：1、 能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。　　2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。　　3、 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点：　　1、 How are you? 的得体运用。　　2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教学过程：　　1、Warm-up/Revision　　（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。　　（2）游戏 Do a game. SIMON SAYS　　指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。　　（3）师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。　　　　2 、Presentation　　（1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。　　（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。　　（3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning.　　（4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.　　（5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 i 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。　　（6）第三次观看Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。　　（7）趣味操练游戏传口令　　教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。　　3、Practice　　（1）游戏　　六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。　　（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。　　（3）游戏　　做Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：　　S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?　　S2: Im fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。　　在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从