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部编人教版一年级语文上册拼音（全册）教案 1 a o e ［教学目标］ 知识与技能 学会 a o e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 认识四个声调符号，能正确读出 a o e 的四个声调。 认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写 a o e。 情感态度与价值观 通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。 ［教学重难点］ 学会 a o e 3 个单韵母，读准音，认清形 ,并能正确书写。 ［教学课时］ 2 课时 第一课时 教学过程 一、儿歌导入，激发兴趣 课件出示儿歌，老师朗读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它。 帮助学好普通话，我们决心学好它。 老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性， 引导学生树立学好 汉语拼音的坚定决心。 二、学习单韵母 a 看图引出单韵母 a, 板书 a 。 老师示范发“ a ”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领， 并做示范。嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态 （不圆唇）， 发音过程中口形不要变。 学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让 学生读准 a 的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。 再引导学生看图： 小女孩的头部像 a 的形，小女孩张大嘴巴发 的就是 a 的音。（张大嘴巴 a a a ） 学生反复练习发 a 的音。老师巡视指导纠正，单个练习。 （开 火车读） 三、学习单韵母 o 和 e（方法同上 ） 发“ o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后 部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。 （拢圆 嘴巴 o o o ） 教学“e”的发音。这个韵母不是 “鹅”的音，是第一声 e，“鹅” 是二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高 一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。 （嘴巴扁小 e e e ） 四、学习声调 认识声调符号，结合手势和儿歌学习 “”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。 ①课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声 降。 ②指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。 汽车平走ā ā ā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎ ǎǎ，汽车 下坡à àà。 练习读 a o e 的四声。 练习带声调朗读，教师引导用带声调的 a o e 组词说句。 第二课时 教学过程 一、激趣导入 出示课件（游戏）：找房子。 老师引导学生将课件展示的 12 个迷路带声调的韵母宝宝送回 家。采用开火车的形式，学生每说一个，老师点一下该韵母宝宝，若 对了，韵母宝宝就会蹦蹦跳跳跑回家。 二、教写 a o e 三个单韵母 1. 认识四线（从上到下）三格（上、中、下） 。 提示：拼音字母是由基本笔画组成的，在四线三格中，要按一定的规 格书写。 2. 指导书写 ①教学ɑ。书写左半圆 （c）, 从第二线下一点儿的地方起笔向左贴 上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点处收笔，充满中 格。再写竖右弯（），从第二线挨着左半圆的地方起笔向下写竖，与 左半圆下方相接后向右弯。 ②教学 o 和 e。（方法同上） 学生自由练写。 三、巩固练习，加深印象 1. 用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声调的韵母读音。 2. 师总结：现在我们学习了三个单韵母， 还会给它们戴上声调帽 子，课后大家还要多多练习这三个单韵母二声和三声的发音哟！ ［教学板书］ 1 aoe āáǎà ōóǒò ēéěè 2 i u ü y w ［教学目标］ 知识与技能 学会 i u ü三个单韵母和 yi wu yu 三个整体认读音节 掌握 i u ü的四个声调并能直接读出声调。 学会 y w 和 yi wu yu 的正确发音。 情感态度与价值观 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之 情。 ［教学重难点］ 1.学会三个单韵母和三个整体认读音节，读准音，认清形，并能 正确书写。 2.明确整体认读音节的概念。 ［教学课时］ 2 课时 第一课时 教学过程 一、复习检查，导入新课 1.同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗？课件 出示配图文字，老师引导学生朗读儿歌，回顾所学韵母。 （圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 a a a；太阳出来红通通，公鸡一叫 o o o；清清池塘一只鹅，水中倒影 e e e。） 2.今天，我们还要认识三个单韵母。 （板书： i u ü）希望每位同学 都能认真听、仔细看、正确读 二、教学 i u ü的发音 1.看图说话引出字母。 （课件出示课文插图） （1）图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？ （2）师：其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母 朋友。看看哪个同学能够最快找出这 3 个韵母朋友。（出示课件） 师：同学们看得真仔细，这么快就找到了 i u ü。那就让我们和i u ü来交朋友吧。 2.教学 i