第九课民族政权并立的时代microsoft文档.pdfVIP

七年级历史下第九课教案 杨庄一中 马鸿艳 【教学目标】 通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史 实，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。 通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系， 认识到民族友好、 民族融合始终是我国多民族国家发展的主流， 正确 认识澶渊之盟、 宋金议和对民族和平与发展所起的作用， 培养学生辩 证地认识和思考问题的能力。 通过学习民族战争， 对战争性质形成正确的认识， 不能用异族、 侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析， 树立正确的民族观， 即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分， 从而更 正确地看待历史上的民族关系。 【教材分析】 本课内容从 10 世纪初契丹国建立到 12 世纪中叶宋金和议，大 约二百多年的历史， 是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的 历史时期。可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并 立时期；第二个阶段：金与南宋的对峙时期。 契丹的兴起和与北宋的关系是本课的重点。如何正确评价澶渊 之盟是本课的难点之一。 【教学过程】 导入：视频材料：岳飞的《满江红》，联系岳飞生活在一个特殊 的时代，能否称他为民族英雄呢？导入本课辽、宋、夏、金等民族政 权并立的时代。利用《辽、北宋、西夏形势图》，对这一时期总的 形势有一个认识， 让学生明确从本课开始， 中国古代历史进入了一个 新的时期， 其特点是民族融合的进一步加强、 封建经济的继续发展和 经济重心的南移。 一、辽宋西夏的并立 引导学生阅读青牛和白马的传说， 可以提问 《天龙八部》中乔峰 被群雄围攻的原因，然后学生自主探究 1、契丹的兴起 （1）契丹的生活习俗：游牧为主，唐末开始逐渐有了农耕生活。 通过提问， 引导学生思考契丹族兴起和逐渐强大的原因， 使学生 明确接受汉族文化、重视农耕对于契丹族发展和进步的重要意义。 （2）契丹国的建立 2 、北宋的建立 （1）北宋的建立 北宋虽然结束了五代十国分裂局面， 但随之而来的是几个民族政 权并存的局面，要认识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。 （2）杯酒释兵权：用设酒宴的方法解除了统兵大将的兵权。 学生以小组的形式，讲述历史故事：陈桥兵变，黄袍加身，杯酒 释兵权等历史故事。 视频材料：杨家将，古澶州城图片，文物图片，引出宋辽之战 3、辽、宋、西夏的和战 （1）宋辽澶渊之盟 澶渊之战：交战双方 结果 澶渊之盟：内容 影响 杨家将抗辽就是发生在这个时期，文中提到的主战派宰相寇准力 主宋真宗亲征，才取得了澶州之战的胜利。 学生小组讨论：为什么北宋在澶州之战打退了辽军，却要和辽讲 和，并签订了屈辱的澶渊之盟。 （2）宋夏的和战 西夏的建立：时间 建立者 都城 宋夏的和战：战 和：内容 影响 利用相关的历史知识和故事， 加深学生对这一时代的认识， 比如 西夏的历史文物图片，影视资料《天龙八部》中虚竹与西夏公主的故 事。 小组讨论 ; 西夏为什么要和