第9课《阿长与山海经》同步训练5-4.pdfVIP

第 9 课阿长与《山海经》 鲁迅 一、目标导引 1. 知识目标：学习本文详略得当的选材技巧和先抑后扬的表现手法。 2. 人文目标：感受普通人善良、淳朴、美好的品质。 3. 能力目标：有感情地朗读课文并领会文中带有感情色彩的语句的妙处。 二、学习探究 （一）预习感知 字词疏通 1. 给下列汉字注上拼音。 ①惊骇 （ ） ②震悚 ( ) ③孤孀 ( ) ． ． ． 2. 在下列拼音后填充汉字。 ①惧 dān （ ) ② l ǔ去（ ) ③清 chè（ ) ④ pī雳（ ） 3．请用“尚”做声旁，自组三个不同的汉字，并用这些汉字各组一个词。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） 4. 理解下列词语的意义。 ①粗拙： ②诘问： 大意疏通： 5. 用自己最擅长的读书方式浏览课文，在课文中圈点勾画：课文围绕“长妈妈”写了哪 些事情 ? _______________________________________________________________________________ 6. 哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 7. 你认为她是一个怎样的人？ _______________________________________________________________________________ （二）合作探究 重点讲解： 1. 作者笔下的阿长栩栩如生，作者刻画人物用了什么手法？ 教师点拨： 这是一篇以写人为主的散文， 作者按生活的本来面目， 真实而亲切地再现了 鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女的形象。她 饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈 的美德。 一是善抓细节。 写人物最怕把人物的鲜明性格淹没在一般性的叙述之中， 俗话说， 于细 微处见精神。鲁迅就是善抓细节的高手， 比如为了表现长妈妈爱罗嗦， 爱说闲话， 作者写她 “向人们低声絮说些什么事。 还竖起第二个手指， 在空中上下摇动， 或者点着对手或自己的 鼻尖”。为了表现长妈妈的粗鲁和不拘小节，作者写她“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两 手，在床中间摆成一个‘大’字”……这些细节描写表现了长妈妈粗俗却质朴的特点。 二是欲扬先抑。 这是本文构思上的一个重要特点。 文章从一开始就表达出作者对长妈妈 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！加油，少年 的厌烦和不满，厌她罗嗦饶舌，厌她限制“我”的自由，厌她睡相不好；烦她规矩太多，烦 她道理太多。 就在读者似乎感到长妈妈一无是处时， 作者笔锋一转， 详细叙写了两件令他敬 重的事。由于前面“抑”得太多了，后面的“扬”就给人以奇峰突起的感觉，人物形象霎时 间就高大起来。 2．“我”对阿长到底有着怎样的感情？ 作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服→不耐烦→空前敬意→产生新的敬意。 ” 难点突破： 3、指名学生读 19—— 29 段，重点品读长妈妈为“我”买《山海经》的故事： ①指名学生复述买书的起因、经过、结果。 教师点拨： 事情的