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学年度第二学期班主任的工作总结范 文 本学期我继续担任五年级的语文教学工作。回想这 一学期一路走来， 体会收获很多。 现将本学期来的工作作如下总 结： 基本情况：本班学生 76 人，部分学生头脑聪明灵活，求知 欲强，好问个为什么， 模仿性强， 对语文学习充满了浓厚的兴趣， 特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。 而部分学 生虽然能按时完成作业， 上课安静听讲， 却未能积极开动脑筋思 考问题，未能大胆发表自己的见解。还有个别学生则有“厌学” 的症状，表现在家庭作业长期欠交， 学习消极应付， 成绩不理想。 一、后进生的转化 随着学生年龄的增长， 在不断学习中， 班里出现了好差分化 的现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对 不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进 行有计划的辅导。 我把这批同学分为三个组。 第一组是有能力提 高，但平时懒动脑筋不学的同学， 对这些同学， 我采取集体辅导， 给他们分配固定任务， 不让他们有偷懒的机会， 让他们发挥应有 水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要 适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且 要多鼓励。只要他们肯努力， 成绩有望搞提高；第三组是纪律松 散，学习不认真，基础又不好的同学。 对这部分人要进行课余时 间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环 境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立 起来，以后授课的效果就会更好。 学生存在着差异， 为促使每位学生能在原有的基础上都有所 发展，我“抓两头，扶中间” ，注重培养优生的特长，同时，在 班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生， 课外加强辅导工作， 课堂中创设机会， 给予鼓励， 树立后进生的 信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 二、加强课外阅读 从上个学期末，我班学生就共同阅读了《海伦凯勒》和《中 华上下五千年》 （上），这个学期和上学期一样，继续阅读《中华 上下五千年》 （下）并作批注，这和自主管理中的大组积分制紧 密相连。每天都有读书的要求，大组长和领头人负责检查， 我来 抽查，如果大组全部完成者，大组加 5 分，每天也因此有二、三 个大组加分。 本学期，我的孩子还很小，没有大量的精力读书， 仅仅走马 观花式地和学生读了读。六年级我将和学生精读，争取和作者、 和学生产生共鸣。 三、分类整理词语 扩大词汇量， 最佳的方法就是阅读课外书籍， 这已被众多教 师认同。许多积累作业都是由学生独立完成， 他们边阅读， 边摘 录好词好句。教师很少参与其中， 只是进行简单地检查批阅。 我 认为这是远远不够的。因为小学生的识别能力和自控能力都较 差，词汇积累中带有很大的盲目性， 往往只是记在纸上。所以教 师要做恰当的引导指导学生进行词汇的分类整理。 例：写人类可 分外