选修31全套教案.pdf

第一章 静电场 1.1 电荷及其守恒定律 三维教学目标 1、知识与技能 （1 ）知道两种电荷及其相互作用，知道电量的概念； （2 ）知道摩擦起电及原因 ( 摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开 ) ； （3 ）知道静电感应现象及原因 ( 静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开 ) ； （4 ）知道电荷守恒定律； （5 ）知道什么是元电荷。 2、过程与方法 （1 ）通过对初中知识的复习，使学生进一步认识自然界中的两种电荷； （2 ）通过对原子核式结构的学习， 使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷 分开，但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。 3、情感态度与价值观 : 通过本节的学习 , 培养学生从微观的角度认识物体带电的本质。 教学重点 ： 电荷守恒定律。 教学难点 ：利用电荷守恒定律分析、解决摩擦起电和感应起电的相关问题。 教学过程： 第一节 电荷及其守恒定律 （一）引入新课 本章将学习静电学。将从物质的微观角度认识物体带电的本质，电荷之间相互作用的基本规律以及与 静止电荷相联系的静电场的基本性质。 复习初中知识： 【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电。 【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬 橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 1、自然界中的两种电荷： 正电荷和负电荷： 把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷， 用正数表示； 把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示。 2、电荷及其相互作用 ：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 （二）进行新课 第 1 节 电荷及其守恒定律 1、电荷 （1 ）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释，原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子。 摩擦起电： 原因是不同物质的原子核束缚电子的能力不同。实质：电子的转移。结果：两个相互摩擦的物 体带上了等量异种电荷。 （2 ）用静电感应的方法也可以使物体带电。 【分析】把带正电荷的球 C 移近彼此接触的异体 A，B( 参见课本图 1.1 － 1) ，可以看到 A，B 上的金属箔都 张开了，表示 A，B 都带上了电荷。如果先把 C 移走， A 和 B 上的金属箔就会闭合。如果先把 A 和 B 分开， 然后移开 C，可以看到 A 和 B 仍带有电荷；如果再让 A 和 B 接触，他们就不再带电。这说明 A 和 B 分开后 所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和。 静电感应 把电荷移近不带电的异体， 可以使导体带电的现象。利用静电感应使物体带电，叫做感应起电。 ： 提出问题： 静电感应的原因？ 第 1 页 共 74 页 分析物质的微观分子结构，起电的本质原因：把带电的球 C 移近金属导体 A 和 B 时，由于同种电荷相 互排斥，异种电荷相互吸引，使导体上的自由电子被吸引过来，因此导体 A 和 B 带上了等量的异种电荷。 感应起电也不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开，是电荷从物体的一部分转移到另一部分。得 出电荷守恒定律。 2 、电荷守恒定律 ： 电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的 一部分转移到另一部分。 另一种表述： 一个与外界没有电荷交换的系统， 电荷的代数和总是保持不变。 （引 导学生分析问题与练习 3 ） 3、元电荷 （1 ）电荷的多少叫做电荷量．符号： Q或 q 单位：库仑 符号： C （2