烙饼问题集体备课观课记录教学提纲.pdf

《 烙饼问题 》观课记录 授课教师 向南 班级 四年三班 时间 2011、12、1 听课教师 刘学成 科目 数学 课题 烙饼问题 教学内容：新课标人教版数学四年级下册数学广角 听课实录： 点评 如果能创设情 一、 引入新课 境 引 入 会 更 同学们，你们见过烙饼吗？关于烙饼，你有什么样的 好。况且有的 经验？今天，我们就一起来研究关于烙饼的数学问题。 学生不一定有 烙饼的生活经 二、 探究新知 验。 （一）情境创设，运用技巧出示条件 1．观察：星期天，妈妈打算在厨房烙饼，请看屏幕，仔细 观察，从图中你得到了哪些数学信息？ 2 ．条件的巧妙出现。 条件出现的很 是时机，让学 （1）师故意那“饼”的一面在锅底上一碰，就问：这张熟 生明白了两面 了吗？为什么？ 都 要 烙 的 条 件。 说一说要烙熟这张饼需要什么条件？ 师小结：是啊！也就是说，要烙熟这张饼需花费时间， 而且两面都要烙。 这里如果板书 （2 ）探讨烙 1 张饼需要多少时间。 上“同时”、 （3 ）探讨烙 2 张饼最短需要多少时间。 “两张”会更 好。 （二）恰当形成冲突，设置两处探讨 1. 第一次探讨。 学生出乎意料 ①如果我们用这种巧妙的方法继续进行研究的话，你认 的一口同声的 为是研究 3 张饼简单还是研究 4 张饼简单？ 说要探讨烙 4 ②小组操作探讨，出现方法——分组—— 4 （2，2 ）, 并 张饼，我们再 备课的时候还 共同计算出时间： 12 分钟