中小学课题申报书：自媒体时代家长学校创新课堂模式探究.docVIP

自媒体时代家长学校创新课堂模式探究 学科分类：基础教育 课题类别：一般课题 关键词：自媒体 家长学校 创新课堂 预期研究成果：研究报告 课题设计论证 一、问题提出（一）课题来源教育部在2015年10月发布的《关于加强家庭教育工作的指导意见》（以下简称《意见》）中，提出了对提升家长素质的期待，明确要求各地教育部门和中小学幼儿园应不断加强家庭教育指导工作，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，要充分发挥学校在家庭教育中的重要作用。随着网络教育技术的发展尤其是近十年自媒体的迅速发展，家庭教育信息资源的开发和利用已越来越引起人们的关注，各方助学者以自媒体为依托实施家庭教育服务已成为一种趋势。通过自媒体开展家长学校活动由于其自身的教育性、虚拟性、社区性、自主性、开放性，一方面，具有打破时空局限，提高服务对象的参与度，针对不同家庭教育需求最大限度地提供个性化服务的优势；另一方面，也可实现各种传统家庭教育服务的功能互补，将网络自主学习功能、家长学校的指导功能、社区互动功能整合功能通过自媒体这一平台进行优化，以栏目与活动的形式，多面结合，推进家庭教育服务。　　（二）核心概念界定1、自媒体美国新闻学会下属的媒体中心于 2003 年7月出版了由谢因·波曼与克里斯·威理斯联合撰写的“We Media(自媒体) ”研究报告，指出“We Media(自媒体)是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。”这也是目前对“自媒体”普遍公认的定义。大家所熟知的自媒体平台包括：博客、微博、微信、百度官方贴吧、论坛/BBS等网络社区。自媒体平台具有以下几个特点：平民化个性化、低门槛易操作、交互强传播快。因此相对于家长群体而言，不论家长的文化层次、对信息技术的运用程度都易于使用自媒体平台开展活动。2、家长学校笔者认为家长学校是学校或相关机构为提升家长的家庭教育素养而创设的有目的、有计划、联系实际地向家庭里承担抚养教育子女任务的父母包括未来父母和其他长者进行教育和训练的机构。开办家长学校的目的，不仅是解决家庭教育过程中遇到的个别的问题，更重要的是在从根本上提高家长的素质。本研究所指的“家长学校”是以中小学为依托的家长学校。3、创新课堂传统意义上的课堂是学生学习的场所，或是育人的主渠道。课堂是一种有结构的时期，学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时，教导最少一个学生，甚至更多的。本文中的课堂不是针对学生，而是针对学生家长。教师既包括了学校教师还有学校管理者及专家学者等。本研究创新课堂除了延续传统课堂中的积极的方式，还利用自媒体这一技术开展了新的线上线下的家长学校课堂模式。如开展线上课堂，利用在线信息搜集查看家长学习情况，适时给予考评，又如在线下开展定期家长心理沙龙，将沙龙里大家关注的话题通过微信公众平台、ＱＱ等形式交流，利用在线信息搜集来处理家长的学习需求和学习效果等等创新课堂的形式。　　（三）国内外研究现状述评1、国内相关研究随着社会环境的变迁、教育理念的更新和教育改革的深入，我国的一线教育工作者从二十世纪五六十年代开始就己经重视家校合作的问题。潭虎在《对家长学校发展若干问题的思考》中提到，七十年代末期八十年代初期，许多学校在教育实践中逐渐意识到学校要主动争取家庭、社会各方面的支持与配合，将家校合作进一步扩展和延伸至社会各方面，有的地方就挂起了“家长学校”的牌匾。1983年，浙江象山县石浦镇创办了中国第一所家长学校，之后以父母为主要对象的各类学校在各地相继出现在大量的家校合作的文献中，都会提到家长学校这一新型模式。刘世稳在《关于学生家长参与学校教育的思考》一文中，通过对中、美两国“家长参与”状况的对比与分析，指出了大力发展“家长学校”是一种增强家长参与学校教育的信心和主动性的重要方式。文中肯定了家长学校存在的意义，并对家长学校的模式提出了建构。曾娟在《渝中区初中阶段家校合作现状的调查研究》文中，提及到家长学校是作为一种具有积极意义的家校合作模式而存在。丁美丽在《家长学校学生健康成长的保险》文中也强调应充分发挥家长学校这一组织的作用。还有的研究是基于实践的对家长学校实践情况的描述及对其建设模式研究，比如曲健在《构建家长学校的助学新模式》中，从健全制度和授课形式方面作了分析。于延强在《充分发挥家长主体地位办好家长学校方面》一文中，阐述了在家长学校的办学中如何发挥家长主体地位及其积极意义。杨冬峡在《家长学校“六位一体”教学方法研究》一文中，根据办学实践提出“六位一体”的教学方法。在对家长学校的相关资料的收集过程中，笔者发现社会各界对于以学校为依托举办的家长学校的价值和功能基本上都给予了充分的肯定。但是，同时笔者也发现，在所参阅的教育论著中，对家长学校问题的阐述与研究还