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自闭症儿童（学龄前）干预专项职业能力考核规范
一、定义
通过对自闭症谱系障碍 （ASD）儿童的异常行为、 早期识别和干预、
自闭症儿童对家庭和社区关系的影响、沟通技能、就业技能等课程的
学习，使自闭症儿童的干预机构、家庭以及社会工作者能更早的识别
自闭症，更专业地对自闭症儿童进行有效干预，最大程度帮助自闭症
儿童提高社会功能。
二、适用对象
适用于希望通过培训获得自闭症心理干预相关技能的人员 , 包括：
1、大、中专院校毕业生
2、自愿从事该项工作的志愿者
3、家中有自闭症儿童的家长
4 、自闭症康复机构的从业人员
5、准备从事自闭症儿童干预的从业人员及其他有兴趣者
三、能力标准与鉴定内容：
能力名称： 自闭症儿童（学龄前）干预专项职业能力
职业领域： 助残专业人员
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考 核
工作任务 操作规范 相关知识
比 重
1. 自闭症和其他广泛性发育障碍，
包括阿斯伯格综合症，雷特氏症，
1.描述 ASD 特征
儿童瓦解性精神障碍和广泛发育障
2. 能够描述与 ASD 儿童相关的
碍未分类型
发育性障碍
2. ASD 儿童的典型行为
（一）
3.能够运用 ASD 的诊断标准作
ASD介绍
3. 自闭症的诊断方法和最新研究
出判断
病因理论
4. 能够识别早期发育障碍并予以
4. 观察 4 个月、 6 个月、 9 个月、 10%
及时干预
12 个月、 15 个月、 18 个月、 24
个月和 36 个月的儿童的行为指标
1. 能够描述自闭症对家庭关系
的影响 1.ASD 相关的发育性障碍
了解 ASD儿童
的家庭和社 2. 能够运用相关策略为 ASD 患 2.干预时机相关知识
区关系
者家庭和社区提供帮助 3.ASD 儿童对家庭和社区关系的影
响
3. 能够为 ASD 儿童家庭提供社
会资源
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