荆轲刺秦王赏读.pptVIP

;荆轲刺秦王;介绍作品注意： 书名 作者 体裁体例 内容 价值 ; 《战国策》初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称，经西汉学者刘向整理编辑始定名为它《战国策》。是一部国别体的史书。全书共三十三篇，分西周、东周及齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦、宋、卫、中山十二策，依次分国编写。该书记载了战国时期约二百四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。本文选自——《战国策·燕策三》;介绍作者注意:生卒年月，名字号，国别朝代，评价，代表作品或主要成就;;解题;看标题思考： 荆轲为什么要刺秦王？ 荆轲怎样行刺秦王 结果怎样？; ;初步感知，思考问题： 1、指出文中的通假字。 2、课文描写了哪些人物？ 3、划分课文结构脉络，用四字短语概况课文情节内容（开端、发展、高潮、结局）。 4、与本文有关的成语有哪些？;1、秦王必说见臣 2、日以尽矣 3、今日往而不反者 4、荆轲奉樊於期头函 5、燕王诚振怖大王之威 6、图穷而匕首见 7、卒起不意 8、秦王还柱而走 ;;**文言文异读字有三种情况：通假异读、破音异读和古音异读。 ;; ?1、秦王必说见臣? 2、入则无法家拂士 3、?便要还家 4、 荆轲奉樊於期头函 5、图穷而匕首见 6、卒起不意;　（二）、破音异读，又叫“读破”。它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。 如：天雨墙坏。(《智子疑邻》) 句中没有谓语动词，因此“雨”转化为动词。所以，在习惯上把它读作yù，以表示和作名词的“雨”(yǔ)的区别。;1、大楚兴，陈胜王 2、食马者，不知其能千里而食也 3、贫者语于富者曰 4、被八创 5、左佩刀，右备容臭 ;（三）、古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。 如：可汗问所欲。(《木兰诗》) 此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为“kèhán”，而不能读为“kěhàn”。;燕王 ???无且 樊於期 马作的卢飞快;（四）补充练习：说出准确的读音;三、课文描写了哪些人物？;荆轲刺秦王;五、成语;;1、C (A．“且”应为jū；B．“见”应为xiàn；D．“创”应为chuāng);2. B? ; 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 ; 试用一个词来概括易水送别场面给你的感受。 ;众人眼中的荆轲;作业：探究思考; 示例：我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力的时代。那些君子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执著的信念支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如，难道不知秦王的阴险与贪婪？他在出发前已经许下完璧归赵的诺言！他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。 --------四川2001年高考满分作文：守住心灵的契约 ;作者是从哪些角度渲染送别时悲壮气氛的？;《史记 刺客列传》;后事补述： 于是秦王大怒，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕。十月而拔蓟城。燕王喜﹑太子丹等尽率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王急，代王嘉乃遗燕王喜书曰：“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食。”其后李信追丹，丹匿衍水中，燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦。秦复进兵攻之。后五年，秦卒灭燕，虏燕王喜。 　　 其明年，秦并天下，立号为皇帝。于是秦逐太子丹﹑荆轲之客，皆亡。 注释：血食：享受后代的牺牲祭祀; 秦始皇 秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他出生于赵国，所以又叫赵政。 秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年，赢政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前221年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天下。 统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死，时年50岁。;五、成语典故;语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。 语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。 亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写