直线与方程复习课教学的设计及反思.docx

直线与方程复习课教学的设计及反思 复习课不同于练习课 . 一节课，若学生练得太多，老师固 然轻松， 但由于学生无法形成知识系统， 学生会觉得这样复习乱 而无益，收获不大；若老师讲得太多，重视技巧，忽略基础，师 生双方都会疲惫不堪 . 这样势必造成学生对复习感到厌烦，不但 没有起到“温故知新”的效果， 还削弱了学生对数学学习的兴趣 与劲头 . 复习时，应对复习课的形式进行新的尝试，以期吸引学 生的注意力， 要把课本比较分散的知识点串联成知识链， 建立知 识点系统框架， 着重培养学生对旧有知识的总结归纳能力与应用 知识能力， 并鼓励学生大胆尝试用新方法解决旧问题， 培养学生 的创新能力， 为学生的可持续发展奠定基础 . 这很像美术上的素 描手法 . 素描可以用单色线条 （也可以用两种或两种以上的颜色） 或涂抹成面等方式来表现直观世界中的事物，亦可以表达思想、 概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式，它不像绘画那样 重视总体和彩色，而是着重结构和形式 . 前段时间笔者用素描的方式上了一节公开课， 内容是“直线 与方程（单元复习课）” . 本文围绕这节课的教学设计以及反思 过程，谈谈复习课教学的一点体会 . 一、教学内容分析 平面解析几何联系着“代数学”和“几何学”， 学生通过本 章的学习达到基本了解平面解析几何的理论基础， 掌握直线与方 程的联系，并学会利用直线的方程解决相关几何问题的