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都江堰 预习导学案 桓台二中 李洪帅 预习准备 1、查阅余秋雨其人其文和都江堰相关资料。 2、借助工具书自读课文，选择勾画出自己欣赏的精彩片段并记诵下来。 一、听录音 20 分钟。要求 1、边听边在文章中选择勾画自己感觉最精彩、最有感触、最美的句子， 说说哪些地方震撼了自己？ 2、咬文嚼字 （1）正字音 颓壁残垣 惊悸 庇护 修缮 卑处一隅 魅力 强悍 铁戟 遴选 韬略 怦然心动 诘问 傩戏 衮衮诸公 众目睽睽 （2）释字义 圭臬： 涣然： 惊悸： 邈远： 废弛： 驯顺： 浚理： 长锸： 韬略： 华章： 二、课堂导学 1、初步感知： 文章给你的第一印象是什么？ 作者对都江堰是怎样的一种感情？ （全文一共四部分，给每一段都加上个 小标题，试一试！ ） 2、触摸语言：读出你觉得最美的几句。说说美在什么地方。 （尝试语言变体，讨论这样可以么？找找还有没有不理解的语句。 他 是郡守 手握一把长锸 站在滔滔的江边 完成了一个“守”字的原始造型 那把长锸 千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤 反复辩论 他 失败了 终究又胜利了 ） 3、体悟感情： 诵读你喜欢的几段。 1 尝试着从我们选择的我们喜欢的一句或几句背一下。 4 、深入思考：学习仿写最美的语言。 (1) 、不期留名的李冰为何会流芳千古？ （李冰是个怎样的人？他有哪种特质哪些细节最能打动你的心， 从文 中找出来读一读，说一说？） (2) 、仿写训练 最美的语言就是诗一般的语言。那么，仿照下面语段，从 ( 屈原 鲁 迅 李白 康德 荷尔德林 ) 选一个人物，写一段话，要求表达恰当， 贴切。 有了一个李冰 有了一个 神话走向实际 幽深的精神天国 一下子 贴近了大地 贴近了苍生 三、课后巩固（选做一个） 1、再次感触，揣摩语言。 《莫高窟》 余秋雨 莫高窟可以傲视异邦古迹的地方，就在于它是一千多年的层层累聚。看 莫高窟，不是看死了一千多年的标本，而是看活了一千多年的生命。千年而 始终活着，血脉畅通，呼吸匀停，这是一种何等壮阔的生命！一代又一代艺 术家前呼后拥向我们走来，每个艺术家又牵连着喧闹的背景，在这里举行着 横跨千年的游行。纷杂的衣饰使我们眼花缭乱，呼吸的旌旗使我们满耳轰鸣。 在别的地方，你可以蹲下身来细细玩索一块碎石、一条土埂，在这儿完全不 行，你也被裹卷着，身不由主，踉踉跄跄，直到被历史的洪流消融。在这儿， 一个人的感官很不够用，那干脆就丢弃自己，让无数双艺术巨手把你碎成轻 尘。 色流猛地一下涡漩卷涌，当然是到了唐代。人世间能有的色彩都喷射出 来，但又喷得一点儿也不野，舒舒展展地纳入细密、流利的线条，幻化为壮 丽无比的交响乐章。这里不再仅仅是初春的气温，而已是春风浩荡，万物苏 醒，人们的每一缕肉筋都想跳腾。这里连禽鸟都在歌舞，连繁花都裹卷成图 案，为这个天地欢呼。这里的雕塑都有脉搏和呼吸，挂着千年不枯的矜笑和 娇嗔，这里的每一个场面都非双眼能够看尽，而每一个角落，都够你留连长 久。这里没有重复，真正的欢乐从不重复。这里不存在刻板，刻板容不下真 正的人性。这里什么也没