五年级书法下册教案第15课白字头.doc

课题 第 15 课 白字头 课型 新授 课时 一课时 掌握白字头的写法。培养学生书写兴趣，提高审美能力。 教学目标 重点 掌握白字头的写法。 难点 掌握白字头五个笔画的组合特点。 教具 笔、墨、纸、砚，多媒体课件。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课程导入 上一课，我们学习 学 生 聆 听 思 复习口字头的写法 了日字头的写法，大 考。 要领，引入新课。 家还记得日字头的书 写要领吗？请同学们 回忆一下《九成宫醴 泉铭》中的“暑”字 怎么写？我们还学习 了哪些带有日字头的 例字？ 探究新知 1. 介绍字头 本节课我们学习 白字头的写法。白字 头位于字的上部，形 态略显狭长。（板书： 第 15 课 白字头） 2. 观察字头形 态。 我们以《九成宫 培养学生读帖 醴泉铭》中的“泉” 的兴趣和能力。 字为例，来学习日字 头的写法。（打开 ppt ， 展示原碑中的“泉” 字和米字格中的“泉” 字。） 先请同学们说一 学生指出白 说，白字头由几个笔 字头由撇、竖、 培养学生自主 画组成？它和日字头 横折、横、横五 分析思考问题的能 在形态上有什么不 个笔画组成。日 力。 同？ 字头较小，外形 轮廓呈长方形， 1 而白子头稍大， 但它的外形轮廓 培养学生读原 呈五边形。 碑帖的能力。 请同学们跟老师 学生思考， 读贴，“泉”字中的白 并跟随老师读 字头都有哪些特点？ 帖。 白字头的外轮廓呈五 边形。（以原碑图片为 主进行讲解。） 请同学们观察看 培养学生使用 米字格中的“泉”字。 米字格观察例字的 通过米字格，我们可 能力和习惯，培养 以看到“泉”字的白 学生深入、细致观 字头的五个笔画从哪 察字形的能力。 儿起笔，从哪儿收笔， 以及它在米字格中的 位置和它与字的其他 部分之间的大小比 例。（以米字格图片为 主进行讲解。） 讲解示范 1. 分析字头的写 学生思考回 培养学生自主 法。 答。 学习的能力和语言 接下来请同学们 表达能力。 分析，我们应该怎样 书写日字头？ 教师点名请几位 同学回答下列问题 （在 PPT 上展示课本 中的第三幅图，并引 导学生逐步思考和分 析）： （ 1）白字头的五个笔 白字头第一 画各有什么特点怎样 笔短撇、第二笔 写？ 竖均顺锋起笔； 横折的转折处棱 角分明；中间的 短横稍细，与两 边均不相连；底 横较粗。 （ 2）白字头整体形态 白字头整体 有什么特点？ 略向左侧倾斜， 上开下合。 2 2. 教师示范 示范“泉”字的 写法，提醒学生注意 白字头五个笔画的写 法，和它在米字格中 的位置，以及它和字 的其他部分的大小比 例。 书写实践 指导学生打开课 本第 55 页，先观察课 本中的“泉”“皇”“帛” 三个例字中白字头的 形态，再分析它们的 写法，做到心中有数， 最后再拿起毛笔，尝 试描红。 提醒学生在描红 的过程中 发现“ 泉” “皇”“帛”中白字头 形态的不同之处，并 找同学谈看法。 强调学生在书写 的过程中要注意运笔 沉稳，书写流畅。 指导学生在课本 第 56 页，双钩填墨， 临写例字。学有余力 的同学在 73 页继续临 摹练习。 展示评价 引导学生进行自 评、互评，最后教师 点评。 学生自我评价，是 否学会了白字头的写 法。学生互相评价， 看谁运笔沉稳，书写 流畅。教师点评时， 以鼓励性的语言指出 学生有进步的地方， 增强学生的学习兴趣 和自信心，对不好的 地方指导学生改正。  学生观察教 师示范，聆听教 师讲解。 学生观察、 教会学生正确 分析和描红。 的学习方法。 培养学生细 致、深入地观察和 分析碑帖的能力。 学生思考回 答。 学生检查自 培养良好的学 己的书写习惯。 习习惯。 学生练习 提高学生的书 写能力。 学生自评、 培养学生自我 互评，纠错，交 总结能力，学会欣 流。 赏的眼光看他人。 3 知识拓展 请同学们在《九成 宫醴泉铭》的原碑帖 中寻找一下，都有哪 些字有白字头？，这 些字都有哪些特点？ 选择出自己认为字形 漂亮的例字，同学们 分享你的发现。  学生聆听， 培养学生的自 思考，完成拓展 学能力和兴趣。 作业。 第15课 白字头 板书设计 泉 皇 帛 教学反思 4