中小学课题申报书中小城市义务教育均衡达标背景下初中学校加快推进教育现代化实施路径研究.docVIP

中小城市义务教育均衡达标背景下初中学校加快推进教育现代化实施路径研究 学科分类：基础教育 课题类别：一般课题 关键词：均衡达标、教育现代化、路径 预期研究成果：研究报告 课题设计论证 　　一、问题的提出、课题的界定、国内外研究现状述评、选题的意义与研究价值XX市XX区是首批义务教育均衡达标城区，学校教学设施现代化水平达标，如何在此背景下，实现教育现代化就直接摆在每一个XX教育人的面前。作为XX区唯一一个市级名师工作室主持人，我与工作室成员们一起思考今后的路该往何处去。中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》给我们指明方向，教育现代化作为教学一线的人们应该如何做，怎样使教育现代在学校开花结果，我们一直在探索。在市教育局组织的XX名师讲师团送教下乡活动中，通过同课异构和评课交流，义务教育达标后，不少学校的教育装备水平已经现代化，但是课堂上满堂灌、整堂练的现象仍然普遍，教学的目标就是分数，与培养现代人的价值取向完全不符，只要学生当前考得好，至于学生今后发展怎么样就不是我这一段管的事。在设备现代化的背景下，加快推进教育现代化是我们 教育人必须解决的问题，也是教育现代化最后一步的问题。通过中国知网以教育现代化为关键词进行检索，我们知道北京师范大学顾明远教授对教育现代化作了一个界定，教育现代化是以现代信息社会为基础，以先进教育观念为指导，运用先进信息技术的教育变革的过程，是传统教育向现代教育转变的过程。教育现代化表现在教育观念的现代化、教育内容的现代化、教育手段和方法的现代化、教育管理的现代化、教育发展的高水平等。在硬件方面可以列出许多指标，如:教育投入占国民生产总值的比例、国民平均受教育的年限、生均教育经费、生均占有校舍的面积、生均图书仪器设备、师生比例、社区教育设施等。但软件就很难设指标，特别是现代教育观念就无法用指标来衡量，教师水平、教育质量也难以用指标来说明。但软件是主要的，特别是教育观念起指导作用的。提出了现代教育的八大特征，包括:受教育者的民主性和公平性，教育的终身性和全时空性，教育的生产性和社会性，教育的个性化和创造性，教育的多样性和差异性，教育的信息化和创新性，教育的国际性和开放性，教育的科学性和法制性。 　　二、课题的研究目标、研究内容、研究重点和创新之处1研究目标：教育现代化在均衡达标背景下，设施设备的现代化基本实现，主要解决的教育理念与教育方式方法的现代化和教育管理的现代化。本课题研究的目标是通过课题研究探索出均衡达标背景下，形成家校合作的现代化教育合作机制与学校教育资源建设、推送，家庭运用教学资源，实现家校共同帮助学生主动学习的过程，形成学习时时可学、处处可学，人人可学的目的。通过合作性学习促进学生共同进步，完善评价方法，帮助学生养成主动学习的习惯。实现学生个性化成长的目标。2研究的内容：有教育现代化情景下家校合作共识的达成方法、家校合作方式、家校合作效果的评价与反馈。课程资源建设与推送方法。教育现代化与课堂教学组织与实施策略；教育现代化教育成果的评价方法。3.创新点：教育现代化是社会现代化的一部分，充分利用社会资源推进教育现代化，既可以获得外部支持，同时有利于教育现代化的宣传与推广，促进教育现代化得到社会的及学生家长认同。有利于教育现代化的深入与推广。 　　三、研究的思路、研究内容、实施步骤、预期成果1、研究思路：通过学习研讨，正确地认识教育现代化的意义。通过调查与访谈等方式，了解现实教育活动中存在的与教育现代化不相适应的现象，确定研究的内容和研究的目标。通过访谈与教学观察，现实教育活动中，存在着家长、教师、学生对教育现代化认识不清的问题，家长担心学生成绩、教师习惯于按部就班，学生新奇、学习目的不明、自主 学习能力不足的问题。统一认识，达成共同的愿景成为首要问题。第二的环节就是如何建设资源的问题：资源的设计必须体现学生是学习主体的特征，从学习任务单的设计与微课资源的制作，都必须把学生的体检作为中心来设计制作。学生成为学习活动的主人，能根据自己的实际安排学习的进度与深度与广度。我们跟苏州市电教馆金陵馆长联系，请求他的指导与支持，金馆长在微课程教学法方面的实验能够很好地解决课堂资源建设、活动组织等方面的问题。借力来推进我们这个方面的工作。第三个环节通过二维码实现学生自主学习的监测的学习质量的监测与存在问题收集与分析，为教师在课堂针对性指导提供信息与资源。提高课堂指导的针对性与有效性，帮助学生实现知识体系的重构。使每一个学生得到适当的帮助，真正意义上的因材施教。第四个环节：通过问卷调查和访谈及学习成绩分析，了解学生对教育现代化的认同、感悟，来完善改进教学活动中存在的问题。2、研究内容：有教育现代化情景下家校合作共识的达成方法、家校合作方式、家校合作效果的评价与反馈。课程资