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2021高中政治人教版必修二政治生活42权力的行使需要监督教学设计语文 《权力的行使：需要监督》教学设计（政治生活）卢阳妮陕西省黄陵县黄陵中学《权力的行使：需要监督》教学设计一、设计思想本课在新课程改革强调的“学生为课堂主体，教师为主导”理念指导下，以“推进有效教学、建立快乐高效课堂”为目标，以转变“教学方式和学生学习方式”、提高课堂教学效率为核心，以促进学生学习能力的提高为重点，依据建构主义理论、学科探究理论和多元智力理论，采用探究式的教学模式，通过创设情境，让学生体验、感悟、分析、探讨、合作获得新知，并逐步提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生成为课堂的主体和知识的主动构建者，教师变为课堂的主导，成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者。二、教学目标1．知识与技能：①知识目标：明确对政府权力进行制约和监督的必要性和重要性；明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督体系；认识我国的行政监督体系。②能力目标：提高学生的归纳和分析能力，能针对具体的情景和问题进行分析，阐明权力的监督体系以及如何监督权力；学会辩证地观察和认识问题，理解权力是一把双刃剑。2．过程与方法：①情境唤起法：②问题探究法：③合作探究法：④例证归纳法：3.情感、态度、价值观目标了解权力的两面性，培养正确的权力观；认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识；明确我国行政监督体系的重要作用，相信我国的政府是法制政府。三、教学重点、难点1、建立健全制约和监督体系是有效制约和监督权力的关键。2、我国的行政监督体系。三、教学方法、学习方法1、教法：情境教学法合作探究法2、学法：自学、自主探究、合作探究四、教学过程【导入新课】：（展示“新版武松打虎”及“落马官员”的图片）通过“新版武松打虎”“落马官员”激起学生学习探索知识的兴趣。【说说自己的看法】：为什么会发生权力腐败这样的事件？可能有哪些原因？对我们有什么启示？【设计意图】：通过“说说自己的看法”方式引导学生进行新的学习探究活动。激发学习兴趣和探究欲望，从而导出本课所要学习的内容《权力的行使：需要监督》。一、为什么要监督政府的权力【情境设计】多媒体展示：..在.第二次全体会议上讲话时指出,要加强对权力运行的制约和监督,把权力关进制度的笼子里,形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。因此,“把权力关进制度的笼子里”,已经成为加强党风廉政建设和反腐败斗争制度建设中的一个重大课题。【我思，我知道】：为什么要监督政府的权力？学生：发言各抒己见，展错、纠错、补充、完善、评价，得出为什么要监督政府的权力？教师：引导、评价。【设计意图】：利用设疑，促使学生存疑、质疑，从而使学生产生强烈的探究欲望。通过分析问题，深化知识，让学生更好地理解，让学生感悟为什么要监督政府的权力？知识要点：1、政府权力来源于人民人民必须监督政府2. 必要性----从权力的角度3. 重要性(意义) ----从政府的角度----从公民的角度----从国家、.的角度二、对政府的权力进行制约和监督【情境设计】多媒体展示：“落马官员”图片【我来管理】：合作探究：如果你是国家领导人，面对官员滥用权力贪污腐败你会如何解决呢？你有什么办法能做到令官员不敢贪、不能贪、不愿贪吗？学生：合作探究，交流互动，展示观点，纠错、补充、完善、总结得出如何监督政府的权力。教师：点拨，引导，评价。【设计意图】：以问题（任务）驱动学生学习，通过设问，引导学生进行自主探究、合作探究，沿着问题思路获得探究结果，并使学生情感升华，政府权力来自人民，政府的权利需要监督，我们应该从不同的角度监督政府的权力，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。【知识大闯关】：多媒体展示不同监督方式的图片和材料。游戏规则：一、屏幕亮出题目，老师开令“抢答”后，同学们即可站立回答，二、回答出属于靠民主监督还是靠法治监督？属于行政系统内部还是外部？三、答对并解释合格者即可过关，以组为单位取出获胜组。学生：抢答、评价、纠错区分不同的监督方式。教师：点拨，引导，评价。【设计意图】：以游戏的方式驱动学生学习热情，通过抢答、评价、补充，在游戏竞争中使学生掌握不同的监督的形式，做到寓教于乐。【权力监督：聚焦政府行为】：多媒体展示：国务院办公厅关于印发2021年政府信息公开工作要点的通知的材料。【合作探究】你对国务院办公厅信息公开于公众怎么看？学生：开展合作探究，分享观点，展示观点，其余学生纠错、补充、完善。掌握政务公开的意义。教师：适时引导、点拨、归纳，渗透思想教育，形成理念。要把权力关进笼子里，加强廉政建设，除各方的监督外，政府自己应