蒙台梭利课程模式.pptVIP

2021/3/17 * 2.教育过程的组织以环境为基础 蒙台梭利认为任何教育计划的实施,首要的是提供儿童安全、真实且适合儿童大小的环境,以激发儿童发展他自己的进步,尤其是帮助儿童引起自我知觉、自我支配的动机。 适合儿童的“有准备的”环境应该是: （1）有规律、有秩序的生活环境 （2）提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具 （3）允许儿童独立的活动,自然的表现,使儿童能意识到自己的力量 （4）丰富儿童的生活印象 （5）促进儿童智力的发展 （6）培养儿童的社会性行为 2021/3/17 * 三、对蒙台梭利课程模式的评价 优点: 蒙台梭利课程模式是建立在对儿童内在的发展潜能和能够通过自发、自动的活动来进行自我教育的信念之上的,因而主张给儿童以充分的自由、反对成人的强制性干预,教师给予儿童充分的爱、信任和尊重,细致而耐心的观察,机智及时的指导。同时,又有完整成套的教具材料来具体实施,是儿童在操作的过程中主动学习,自我发展。 2021/3/17 * 蒙台梭利教学法存在一定的局限性: 1.孤立的感官训练 2.对创造力的忽视 3.过于强调读、写、算、忽视幼儿实际的生活经验 4.缺乏增进社会互动与发展语言的机会 2021/3/17 * 谢谢观赏 2021/3/17 * （二）教育内容 1.感官教育 感官训练是蒙台梭利教学法的主要特点,旨在通过视、听、触、味、嗅等感官的训练,增进儿童的经验,让儿童在考察,辨别、比较和判断的过程中提高自己的能力。 蒙台梭利在感官教育中强调: ①感官教育的刺激应孤立化 ②强调感官教育要把握“敏感期” ③感觉训练要通过具体的步骤和程序 2021/3/17 * 2.日常生活练习 日常生活练习旨在培养儿童的独立自主能力和精神,学习实际生活的技能,并促进儿童注意力、理解力、协调力、意志力的发展以及良好的生活习惯的养成。 这种练习主要包括:儿童的自我服务;儿童初步的动作练习;管理家务的工作。 2021/3/17 * 3.语言教育 蒙台梭利把语言机制看做高级心理活动的先决条件,认为语言能促进儿童智力的发展。 语言教育包括三部分: 一是听说的教育,包括口语经验的发展;口语表达与理解力的发展 二是写的教育,包括书写的预备与书写的练习 三是读的教育,包括阅读练习与语言常识 2021/3/17 * 4.数学教育 数学教育旨在增进儿童的逻辑思考、解决问题及推理等能力。蒙台梭利主张通过数学教具,帮助儿童学习数学。在数学教育方面,除了运功感觉教育的教具外,蒙台梭利还特意设计了一套数学教育的教具。 2021/3/17 * 5.文化科学教育 文化科学教育内容包括天文与地质、地理与历史、植物与动物及人类艺术等,它会随着各地环境文化的不同而有所有变化。通过学习文化科学知识可以发展智慧,丰富精神与增长教养,因此她主张应该充分利用3-6岁这个容易获取文化并自然成熟的时期,让儿童初步掌握一些简单的文化科学知识。 2021/3/17 * （三）教育内容与过程的组织 1.教育内容的组织以教具为中心。 蒙台梭利的课程是以儿童的内在需求为出发点,要求必须仔细观察儿童并充分了解可以帮助他们发展的活动。其教育内容的组织是以教育为中心,教具依据儿童各敏感期设计,其顺序性很清楚,儿童只要照自己的进度去操作;也不比特别按年龄计划,儿童可以按自己的能力去发展,不许他人指定。 2021/3/17 * 蒙台梭利教具（四类） 感官教育（20多种）; 数学教育（40多种）; 语言、科学文化教育（20多种）; 日常生活教育教具（10多种） 2021/3/17 * 感官教育教具 （20多种） 2021/3/17 * 压觉筒 培养幼儿动作的协调及平衡感的自我控制,培养幼儿的判断能力 2021/3/17 * 味觉瓶 发展儿童的味觉功能,了解各种各样的味道;语言发展:甜、咸、酸、苦。 2021/3/17 * 音筒 培养幼儿辨别声音强弱的能力,培养专注力。发展幼儿腕部肌肉的控制力和柔韧性,做好书写前的准备。 2021/3/17 * 嗅觉筒 辨别各种气味,促进嗅觉灵敏度,丰富生活经验,知道生活中存在各种气味。 2021/3/17 * 布盒 发展幼儿的触觉及对布料名称的掌握能力;获得与布料相关的知识 2021/3/17 * 数学教育教具 （40多种） 2021/3/17 * 数棒 感知数量的多少,培养手眼协调能力。 2021/3/17 * 加减乘除阵盘 2021/3/17 * 乘除法板 让孩子感知多个相同数相加为乘法,理解乘法概念 2021/3/17 * 立方体 2021/3/17 * 数字与筹码 认识10以内的奇数、