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中小学体育教学中消极心理的成因及对策研究 1、前言 消极心理，狭义上是指个体心理的一种消极反应，表现为信心缺失、多疑、愤世嫉俗，看破红尘等等。广义上是指个体因受自身遗传因素或外在环境因素的影响下所衍生出的一种病态的心理，这种心理形成后对患者的意识特征和行为反应产生很大影响。持有这一心理的人易猜疑、多虑、恐惧、缺乏安全感、过分的自我保护（这也会把真心帮助他们的人拒之门外）和强烈的排斥心理。这种病态心理一部分是受遗传因素影响，而更大部分则是受个人生长环境的负面影响。比如父母离异给孩子造成心理阴影、父母教育欠妥，缺乏对孩子的关爱、在成长的过程中缺少朋友，没有得到过朋友的关爱甚至曾遭到他人的排斥，渐渐地就形成了自卑，多疑，消极的性格以及不正常的思维模式和为人处世的习惯。长此以往，越陷越深。 2、研究方法 2.1.文献资料法：在院图书馆和互联网上查找中小学生消极心理的相关文献资料。 2.2.逻辑分析法：将搜集到的数据进行逻辑分析得出相关结论。 2.3.调查法：对有消极心理的人进行访问，通过讨论分析得出相关结论。 3、讨论与分析 3.1消极心理的表现种类与形成原因 中小学生消极心理的表现，趋于成人化、复杂化、智能化。如:(1)拒绝教育的逆反心理；(2)追求刺激的猎奇心理；(3)不负责任的散漫心理;(4)没有压力的逍遥心理；