1.3【教学设计】《弧度制》(北师大).pdfVIP

高中数学北师大版（必修四） 畅言教育 《弧度制》 ◆ 教材分析 教科书首先通过类比引出弧度制， 给出 1 弧度的定义， 然后通过探究得到弧度数的绝对值公式， 并得出弧度与角度的换算方法。在此基础上，通过具体的例子，巩固所学的概念和公式，在探究和 解决问题的过程当中，更好地形成弧度的概念，建立角的集合与实数集的一一对应关系，为学习任 意角的三角函数奠定基础。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 理解弧度的意义；了解角的集合与实数集 R 之间的可建立起一一对应的关系；熟记特殊角的弧 度数。 【过程与方法目标】 能正确地进行弧度与角度之间的换算，能推导弧度制下的弧长公式及扇形的面积公式，并能运 用公式解决一些实际问题。 【情感态度价值观目标】 用心用情 服务教育 高中数学北师大版（必修四） 畅言教育 通过新的度量角的单位制 ( 弧度制 ) 的引进，培养学生求异创新的精神；通过对弧度制与角度制 下弧长公式、扇形面积公式的对比，让学生感受弧长及扇形面积公式在弧度制下的简洁美。 ◆ 教学重难点 重点：弧度的概念，弧长公式及扇形的面积公式的推导与证明。 难点： “角度制”与“弧度制”的区别与联系。 ◆ 课前准备 电子课件调整、相应的教具带好、熟悉学生名单、电子白板要调试好。 ◆ 教学过程 一、复习角度制： 初中所学的角度制是怎样规定角的度量的？ 1 规定把周角的 作为 1 度的角 , 用度做单位来度量角的制度叫做角度制。 360 二、新课： 1、引入： 由角度制的定义我们知道 , 角度是用来度量角的 , 角度制的度量是 60 进制的 , 运用起来不太方 便。在数学和其他许多科学研究中还要经常用到另一种度量角的制度—弧度制，它是如何定义呢？ 2 、定义： 我们规定 , 长度等于半径的弧所对的圆心角叫做 1 弧度的角； 用弧度来度量角的单位制叫做弧 度制。在弧度制下 , 1 弧度记做 1rad。在实际运算中，常常将 rad 单位省略。 3 、思考： （1）一定大小的圆心角 所对应的弧长与半径的比值是否是确定的？与圆的半径大小有关吗？ （2 ）引导学生完成 P6 的探究并归纳： 弧度制的性质： r 2 r ①半圆所对的圆心角为 ②整圆所对的圆心角为 2 r r ③正角的弧度数是一个正数。 ④负角的弧度数是一个负数。 l ⑤零角的弧度数是零。 ⑥角 α的弧度数的绝对值 | α|= r 4 、角度与弧度之间的转换： 用心用情 服务教育