2021春部编版四年级下册语文第二单元语文教案 习作：我的奇思妙想 .docVIP

习作：我的奇思妙想 【教学目标】 　 1.发挥想象，写出想要发明的事物。 2.借助图示，清楚地介绍自己想要发明的东西。 3.能根据别人的建议修改习作。 【教学重点】 展开奇思妙想，写自己想发明的东西。 【课前准备】 教师制作多媒体课件。 学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中不太方便的小细节。 【课时安排】 2课时 　 第一课时 【教学目标】 1.创设情境，培养思维能力，激发习作兴趣。 2.引导学生充分发挥想象力，将自己在生活中的奇妙的想法写下来。 【教学过程】 一、视频导入，激发热情 1.激趣导入：有这样一位作家，他多次“环游”过地球，在海底“航行”过数万里；他“到过”月球，在地心“探过险”；他曾和非洲的土人、委内瑞拉的印第安人“谈过话”……他，就是世界著名的科幻小说家——儒勒·凡尔纳。下面就让我们观看一段根据他的小说《海底两万里》拍摄的影片。 出示课件1： 2.交流收看感受，激发创作热情。 3.教师介绍：这是一部充满想象力的科幻电影，正是作者的奇思妙想成就了他，让他成为了世界科幻小说之父。与此同时，凡尔纳还是未来事物的伟大设想者。他在无线电发明之前就已经想到了电视，并给它起了一个名字叫“有声传真”；他在科幻小说中设想的直升飞机，比莱特兄弟造出飞机来的时间要早半个世纪。20 世纪的科学创造:潜水艇、飞机、霓虹灯、导弹、坦克……他几乎都预见到了。 出示课件2： 今天，就让我们也像这位伟大的作家一样，发挥奇思妙想，让自己的想象插上翅膀，写写自己想发明的东西。 4.揭示主题：我的奇思妙想 出示课件3： （设计意图：万事开头难。课堂伊始，教师播放科幻电影片段，并介绍“科学幻想小说之父”凡尔纳，旨在激发学生的创作欲望和写作热情。） 二、多元素材，拓展思维 1.圆圈变变变 这里有一个圆圈，你可以把它想象成哪些事物呢？ 出示课件4： 预设：鸡蛋、字母o、太阳、圆桌、盘子、摩天轮、硬笔、镜子、笑脸…… 两个圆圈，你可以想到哪些事物？ 出示课件5： 预设：眼睛、眼镜、自行车、鼻孔、汽车排气孔、樱桃、雪人…… 给圆圈加上一条线，你又能想到些什么？ 出示课件6： 预设：气球、大饼加火腿、地面上的篮球、太阳从地平线上升起、零分…… 小结:一个小小的○，经过大家发散思维的“改装”，竟然变出这么多物品来——想象力在其中可谓“功不可没”。今天这节作文课，谁的想象力超凡，谁的文章就会生动、有趣、吸引人。 奇妙发明我知道 出示课件7： （1）读一读：课前搜集到的关于“奇思妙想”的发明故事或小作文。 （2）说一说：这项发明最吸引你的地方是什么？ 强调：这些发明是人们在仔细观察生活之后进行的大胆想象，不断的革新和创造给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不能夸夸其谈、胡编乱造。 （设计意图：在游戏中体会想象的乐趣，在故事中感受创造的神奇。通过这两个活动，学生的好奇之心、表达欲望、想象大门已然开启。） 三、依托题目，点拨方法 1.启发：课本上提供了3位同学的题目，让我们一起看看他们的想法究竟奇妙在哪里？ 出示课件8： 根据学生的思考交流，教师进行引导点拨。板书（组合 添加 改变） 2.思考：生活中你曾经想给什么物品进行改装，或是想创造发明一件具有怎样功能的物品呢？可以尝试上面的方法，也来合一合、加一加、变一变。 出示课件9： 预设：导航+眼镜→导航眼镜 行李箱+洗衣机→洗衣行李箱（组合） 自动升降课桌椅 可折叠汽车（添加） 会变色的衣服 录制梦境的机器（改变） 【补充说明：在这一环节的实际教学中，教师要避免机械地教授方法，而要结合具体可感的例子来呈现本次想象习作的思维方式。如果学生天马行空或是脑洞大开，没有遵循前面总结的方法，只要合情合理，就应该给予肯定和鼓励。】 四、借助图示，启发构思 1.创设情境，激发表达。 作为这件小发明的“主人”，很有必要向大家进行推广介绍。可究竟怎样讲，别人才能听清楚，才能明白它所拥有的独特性能呢？我们先来看一下书中的要求和提示。 出示课件10： 板书（样子 功能 画图） 2.思维导图，启发构思。 （1）范例引导 “思维导图”被称为智力魔法师，它可以帮助我们提前构想写作的思路和内容，让成文更容易，脉络更清晰。 出示课件11： 教师引导补充说一说，这间会飞的小木屋在样子和功能方面还有哪些特点？记录在课本的省略号处。 （2）自主尝试 学生选择话题，尝试用思维导图、示意图等方式对自己的小发明进行设计。 借助图示，练习讲述。 全班汇报，互动点评。 要点：根据讲述，是否能够想象到这件物品的样子或形态；功能设计是否合理且具有创意；讲述得是否清晰有条理；其他补充说明的问题…… 5.根据建议完善图示后进行写作。 （设计意图：学生语言描述，体现物品的功能