七年级数学上册第2章有理数2.4绝对值教案（华东师大版）.docVIP

Page 3 2.4 绝对值 【基本目标】 1.通过数轴上的点与原点的距离引出有理数的绝对值的概念. 2.明确绝对值的代数定义和几何意义；会求一个已知数的绝对值；会在已知一个数的绝对值条件下求这个数. 3.体验数学的概念、法则来自于实际生活，渗透数形结合和分类思想． 【教学重点】 求一个数的绝对值. 【教学关键】 绝对值在数轴上的意义问题. 一、情境导入,激发兴趣 创设情境：在一节体育课中，老师组织了一次游戏.如图所示，四位同学站在圆上，比赛谁最先到达圆的中心. 提问：1.四位同学到达中心的距离相等吗？ 2.他们的方向会影响距离的长度吗？ 结论：与方向无关，距离相等. 【教学说明】通过一个具体的实例，让学生体会只考虑距离，和方向无关，为学习绝对值打下基础. 二、合作探究，探索新知 1. 找一找数轴上表示1与-1的点，3与-3的点，观察它们到原点的距离各是多少？ 结论： 1与-1到原点的距离相等，3与-3到原点的距离相等. 【教学说明】让学生观察后回答，发现他们距离的关系. 2.概念讲解 在数轴上表示-6的点与原点的距离是6，数100的点与原点的距离是100.我们叫做-6的绝对值是6，100的绝对值是100，也就是说，把数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记做|a|. 【教学说明】教师结合具体的例子，给出绝对值的概念，重点强调绝对值与数轴上的点之间的关系. 3.随