《安塞腰鼓》详案（公开课）.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《安塞腰鼓》详案（公开课） （一）情景导入，触发审美感知。课堂伊始，播放安塞腰鼓的表演视频，营造与本文描写空间相似的情境，触发学生的审美直觉与感知。学生连麦，朗读导入语：“同学们，我们欢欣于迅哥儿和小伙伴们夏夜航行、月下煮豆的童年乐事，我们感动于诗人贺敬之重回延安、血肉相连的赤子之心。今天，就让我们跟随刘成章先生，体验一把黄土高原上壮阔火烈的舞蹈——安塞腰鼓，唱响一支铿锵激昂的生命之歌！”设计意图：通过展现与本文描写对象相关的动感画面，配之以气势强烈的排比，融合视觉形象与冲击力的语言，调动学生的听觉与视觉感知。（二）析字品句，感受语言之美。1.自由朗读课文。朗读指导：（1-4段）语速较慢，语调沉稳，读出腰鼓表演前沉稳安静的气氛；（5—27段）语速较快，语调高昂，读出腰鼓表演时壮阔、豪放、火烈的特点；（28—30段）语速稍慢，语调轻柔，读出腰鼓表演结束后寂静渺远的氛围。设计意图：学生通过抑扬顿挫、轻重疾徐、充满情感的节奏，初步把握文章的语言魅力和情感基调。朗读形式：学生课前录制朗读音频，在课堂上播放；或者学生当堂连麦朗读。2. “字句之美”：本文在用词和句式上有什么特点？结合文中的