《寒号鸟》教学设计.pdfVIP

《寒号鸟》教学设计 【设计理念】 本课设计紧紧围绕新课改理念精神， 努力体现新课改理念的教学观： 教学是 “以课程内 容为中介， 学生在教师指导下共同开展的学习活动” ，“学生是语文学习的主体， 教师是学习 活动的组织者和引导者。 ”因而，本设计重视对教材资源的解读和挖掘，并通过这一中介， 引导和组织学生开展有效的学习活动， 并重视尊重和发挥学生的个体性和主动性。 同时，“语 文课程是实践性课程， 应着重培养学生的语文实践能力。 ”本设计注重通过多样的教学方法、 循序渐进的教学环节， 去培养和发展学生的语文核心素养， 落实课程知识的习得、 运用与迁 移的过程，努力实现语文学习的人文性和工具性。 【教材分析】 本课选自元末明初著名文学家陶宗义的《南村辍耕录》 ，该书记录了宋元时期政治经济 社会文化等各个方面的史料。 这是一篇经典的寓言故事， 通过讲述喜鹊和寒号鸟对待做窝一 事的不同态度、 做法和结果，生动形象地告诉我们一个道理： 做人要认真对待事情，不能懒 惰和得过且过， 应该做一个勤劳有远见的人。 语言学习和运用仍然是本课的主要任务， 因为课标明确表示： “识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。 ”可见，识字 写字是本课教学重点。课文里的两幅插图对学生了解故事发展和理解词句意思提供了帮助， 可以落实“借助读物中的图画阅读”这一训练目标。 【学情分析】 经过一年多的学习， 二年级学生的课堂常规和纪律已经较好地形成， 他们能保持一定 时间的注意力， 有意学习的意识也基本形成。 本班孩子在常规和基本学习习惯上的表现比较 出色，在教学设计中注重运用多种教学方式和手段组织学生积极参与到学习活动去。同时， 本班孩子在朗读上有着比较浓厚的兴趣和一定的朗读能力， 能通过多次的朗读， 借助图画的 帮助去认识生字词、 理解句子和课文内容， 能初步按要求提取文字信息， 乐于和同伴交流分 享自己的感受和想法。 【教学目标】 1、正确认读 17 个生字，读准多音字“号” “当”，学写“朗、枯、却” 。 2、正确流利地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读，理解第一自然段，感受主人公美好的家，积累并拓展数量 词。 【教学重难点】 重点：正确认读生字，流利地朗读课文。 难点：结合插图，了解词句意思。 【教学准备】教学 ppt ；生字卡： “腊”；词卡：寒号鸟、喜鹊 【教学过程】 【板块一】情境导入，认识主人公，激发兴趣 一、情境导入，引起兴趣 每到冬天来临，有一种动物总会在大山的夜里，不停地叫：哆啰啰，哆啰啰。这是谁在叫？ 二、认识寒号鸟，揭示课题 1 、学多音字“号”和“哀号” 正音，出示句子“寒号鸟重复着哀号：哆啰啰，哆啰啰……” ，学习“哀号” ，发现两字字形 都有“口”字，猜猜哀号的意思，就是悲伤哀伤地号叫。 2 、通过猜看听，了解寒号鸟 生猜寒号鸟是一种怎样的动物？听《寒号鸟的自我介绍》 3 、揭示课题 原来，它的名字还有这么一个来历，这也是一个经典的寓言故事，一起读课题—— 13 寒号 鸟。今天咱们就来说说它跟喜鹊的故事吧！ 学 “鹊”出卡， 对比 “腊”，联系十二月花名歌。 【过渡】寒号鸟和喜鹊究竟在寒冬腊月里发生了什么故事？我们赶紧读读课文吧。 （设计意图：兴趣是学习最好的老师， 导入板块紧紧抓住孩子的好奇心， 创设与课文对应的